Dnevno planiranje obrazovno-vaspitnog rada za sedmicu (viša pripremna grupa). Plan je sažetak edukativnih aktivnosti koje se provode u posebnim periodima za djecu starije grupe „Kako se zoveš, drvo malo?“
Tatiana Pivovarova
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima u starijoj grupi. Indeks karata
Obrazovni
aktivnost u ograničenim trenucima.
Senior grupa.
Indeks karata.
Razgovor "Mlijeko". Ojačati razumijevanje djece o proizvodnji mlijeka (muza krava, kuvanje, pakovanje u fabrici). Razgovarajte o prokuvavanju mleka kao načinu da mleko duže ostane sveže. Proširite dječije razumijevanje okoline.
Razgovor “Svaka stvar ima svoje mjesto” Naučite da brinete o stvarima, podsjetite da sve stvari treba da budu na svojim mjestima. Čitanje čl. Z. Alexandrova "Ono što si uzeo, vrati to". Razvijati želju za redom i smisao za humor.
Razgovor "pšenica", sa emisijom Slike. Učvrstiti znanje djece da se žito mlati iz klasova, od kojih se potom melje brašno, a od brašna peče kruh. Recite djeci da se iste žitarice mogu samljeti na različite načine - možete dobiti brašno, griz i Pšenična krupica. Ojačati znanje djece o žitaricama.
Razgovor "Čizme od filca". Pojačati dječje ideje o prednostima cipela od filca zimi tokom jakih mrazeva. Eksperimentisanje: objasniti proces proizvodnje filcanih cipela, jasno ga prikazati na komadu vate. Razvijati interesovanje za svijet oko nas i rad odraslih.
Razgovor "luk". Nastavite sa učvršćivanjem znanja o povrću. Razgovarajte s djecom da se luk jede i pržen i kuhan (u supi i sirov (zeleni luk, nasjeckani luk). Zapamtite, kao u bajci "Pinokio" Papa Karlo je imao samo jedan luk za hranu. Zaključimo da je ovo, naravno, izuzetno oskudan doručak, ali može izdržati i veoma gladnu osobu.
Razgovor o brizi rukovanje odećom. Ohrabrite ljude da provjere rukavice prije i poslije šetnje. Čitanje čl. G. Ladonshchikova “Izgubio sam rukavicu”. Develop KGN.
Di “Kako se zove supa?”. Aktivirajte svoj vokabular, razvijajte logičko razmišljanje. Zakačite naslove supe: "boršč"(supa od cvekle i paradajza, "rassolnik"(supa od krastavaca, "uho"(riblja čorba, "čorba od kupusa" (čorba od kupusa).
Razgovor “Kako doktor leči zube” Učvrstiti znanje djece o stomatološkoj profesiji. Demonstrirajte proces bušenja zuba i nanošenja plombe na velikom modelu od plastelina.
Razgovor "češljanje". Razgovarajte o potrebi za češljanjem i za dječake. Čitanje pjesme o jakoj kapici.
“Iako se često svađam s tobom. Zdravo zubasti češalj! Bez tebe moja sestra ne može da isplete kosu. Bez tebe, moj brat bi morao da šeta okolo čupave kose po ceo dan.” Develop KGN.
Razgovor o pranju zuba. Pokažite kako pravilno oprati zube koristeći zubastu igračku kao primjer. Eksperiment sa zubima izrezanim iz kore pomorandže. Pokažite da se prilikom pomicanja četkice s jedne na drugu stranu ostaci hrane ne uklanjaju iz prostora između zuba, ali kada se pomiče odozgo prema dolje, uklanjaju se. Prstna igra T. Pivovarove "Prati zube".Razvoj KGN.
Razgovor "pirinač". Podsjetite svoju djecu koja jela od riže znaju. Pokažite na interaktivnoj tabli kako se uzgaja pirinač, objasnite zašto se ne uzgaja u našem kraju. Razvijati razumijevanje djece o žitaricama.
Razgovor "Kako se životinje peru". Sjećamo se kako se umiva mačka, pas, vrabac, patka (djeca pričaju na osnovu zapažanja).Pričaj kako se kupaju slonovi i konji, medvjedi i tigrovi. Razvijte ideje o svijetu oko sebe. Razviti koherentan govor, aktivirati vokabular.
Razgovor "Odakle dolazi mlijeko" . Čitanje pjesme K. Kuklina "Bilo je krava i tele".
- "Divni češljevi"- učvršćivanje znanja djece da predmeti lične higijene trebaju biti individualni i čisti, usađujući urednost. Čitanje čl. Yu Simbirskaya „Šaške s češljem
Ne plaši se uopšte."
Razgovor "Kakav sapun postoji?"- djeca pamte da postoji tečni sapun i samo sapun, sapun za pranje rublja i toalet, ugodnog mirisa. Pobudite interesovanje i pozitivne emocije prilikom pranja ruku.
Podsjećanje djece da našu hranu priprema kuhar u kuhinji - pojačava ideju o zanimanjima. Čitanje pjesme O. Grigorieva "Kuvar je spremao ručak"-- razvijati kod djece razumijevanje zanimanja i smisao za humor.
Naučite samokontrolu, ohrabrite djecu da obrate pažnju na svoj izgled i želju da budu uredna. Proširite dječije razumijevanje koncepta "preciznost"Čitanje čl. E. Čerkašina „Mama Kvočka ima osam sinova i dve ćerke. Mama je svakom od nas kupila po dva komada sapuna, da budu čisti, uredni, lijepi i uredni.”
Di “Pogodi koje povrće”.Nastaviti sa učvršćivanjem znanja o povrću. Naučite samostalno odrediti od kojeg povrća se pravi supa ili salata. Pojačajte pravilan izgovor riječi "cvekla" sa asistentom logopedska terapija rime: „Cvekla je počela da plače, bila je mokra do korena. Ljudi, ja nisam cvekla, ja sam cvekla.”
Razgovor “Ko nam šije odjeću?” Objediniti ideje o zanimanju krojač. Čitanje čl. M. Boroditskaya “Danas je slobodan dan stari krojač» .
Razgovor o mikrobima. Dati predstavu o mikroskopima i virusima vidljivim samo kroz mikroskop, koji, ako se ostave na neopranim rukama ili povrću, mogu dovesti do bolesti. Čitanje čl. V. Bredikhina “Jednom se mikrob naselio”
Razgovor "Jesen i zimska odjeća". Razgovarajte o sličnostima i razlikama. Zagonetke o zimskoj odjeći (“Dvije sestre, dvije pletenice od fine ovčje vune. Kako prošetati – kako se obući, Da se petica i petica ne smrznu.” itd.)
D/i “Pogodi koje povrće”.Nastaviti sa učvršćivanjem znanja o povrću. Naučite samostalno odrediti od kojeg povrća se pravi supa ili salata. Razgovarajte o tome koje povrće se može jesti sirovo (šargarepa, kupus, krastavci itd., a koje samo kuvano ili prženo (cikla, tikvice, krompir) .
Razgovor "prži, kuvaj". Pojasniti dječje razumijevanje pržene i kuhane hrane i načina kuhanja. Pozovite djecu da razgovaraju koja je hrana, pržena ili kuhana, zdravija. Proširite dječije razumijevanje svijeta oko sebe.
Razgovor "Bijeli luk". Razjasniti dječje razumijevanje o prednostima ovog povrća za prevenciju prehlade, ispričati djeci o hlapljivim tvarima koje sadrži bijeli luk, a koje određuju njegov specifičan miris. Proširite dječije razumijevanje svijeta oko sebe.
Razgovor-zagonetka "Po čemu su narandža i beli luk slični?" Navedite djecu do zaključka da bijeli luk i narandža imaju "kriške". Proširiti razumijevanje djece o jestivim dijelovima biljaka. Razvijati logičko razmišljanje.
Razgovor "peglanje odjeće" kao preliminarni rad za igru uloga "porodica". Dajte djeci pozitivnu ideju o ovoj vrsti posla aktivnosti, razviti poštovanje prema radu odraslih, učvrstiti ideju o agregatnim stanjima vode ( "ako je negdje velika vrućina, para će izaći iz vode").
Razgovor “Svi smo prijatelji sa čistoćom”, o potrebi uklanjanja smeća, formirane tokom igre i aktivnosti. Objasnite značenje poslovice „Smeće je nešto što nije na svom mjestu. Razvijati radne sposobnosti djece i pozitivan stav prema njima.
Razgovor "Obojimo naš doručak" Pokažite djeci na interaktivnoj tabli slike-primjeri, prikazivanje ukrasi tradicionalna jela za doručak (kasa, svježi sir, koristeći džem i sušeno voće. Objasnite da ove ideje za zabavan, svečani doručak nisu za svaki dan. Ponudite da obojite doručak ovako kod kuće, sa mamom. Pojačajte apetit djece, razvijte ideje o kuhanju , održavaju interes djece za proces kuhanja.
Razgovor "praznična odjeća". Pitajte djecu po čemu se praznična odjeća razlikuje od svakodnevne. Pojačajte koncept "platno". Stvorite želju da vodite računa o odjeći, da budete lijepi i uredni.
Razgovor "Odakle dolazi mlijeko". Učvrstiti znanje djece o zanimanju mljekarica. Aktivirajte vokabular riječima "mljekarica, mlijeko, vime, telad, junica, bik". Čitanje pjesme - zagonetka Yu “Ko pase na livadi?”/ Razvijati logičko mišljenje.
Čitanje bajke T. Shorygine "strašilo". Navedite djecu do zaključka da je neuredan izgled drugima neprijatan, ali uredna osoba ih tjera na komunikaciju.
Razgovor o etici i kulturi ponašanja na temu "hljeb". Ažurirati dječje ideje o radu uzgajivača žitarica, njegovati poštovanje prema kruhu.
Eksperimentisanje "Ogromni mjehurići od sapunice" Pokažite djeci kako da koriste otopinu sapuna i petlju za ispuhivanje neobično velikog mjehurića od sapunice. Pobudite interesovanje za sapun i sapunsku pjenu, pozitivan stav prema pranju.
Razgovor “Zašto treba da odlažete igračke” Rekonstrukcija sa lutkom dječaka “Petya nije voljela čišćenje”- pozovite djecu da nastave priču koju je započeo učitelj, dovedite ih do ideje da se mogu spotaknuti o razbacane igračke. Naučite djecu da dovedu igračke u red, postave ih na svoje mjesto; potaknuti želju za uspostavljanjem i održavanjem reda, objasniti kako su red i sigurnost povezani grupa.
- „Zašto je cipela "traži kašu"- objasniti djeci značenje izreke, izazvati želju za pažljivim ručke cipele.
- "Prava sam kao strijela". Praktična vježba tokom popodnevnog čaja "Pravilni položaj tela tokom jela" sa svom decom. Učvrstiti dječje ideje o potrebi za razvojem pravilnog držanja.
Razgovor “Šećer”. Recite djeci da se šećer pravi od cvekle. Podsjeti nas na svojstvo šećera da se otapa u vodi. Eksperimentisanje - gde će se šećer brže otopiti, hladan ili vruća voda? Proširiti znanje djece o svijetu oko sebe.
Razgovor "Slatkiši". Pozovite djecu da navedu svoje omiljene slatkiše, recite im da se slatkiši prave od šećera ili meda. Recite nam o prednostima mala količina slatkiši (pomažu vam u razmišljanju, daju vam snagu i štete od konzumiranja velikih količina slatkiša (zubi se pogoršavaju, osoba se ugoji, može se razboljeti). Proširite znanje djece o svijetu oko sebe.
Razgovor "četke". “Četkica za zube – zašto je potrebna?” Di "Koje vrste četkica postoje?". Čitanje rime "četke"„Ovom četkicom perem zube, ovom četkom svoje cipele, ovom četkom čistim pantalone,
Ove četke su sve potrebne." Razvijte ideje o svijetu oko sebe i potrebi za pranjem zuba (i odjeća).
Razgovor „O ukusnom i zdrava hrana» . Dajte ideju o korisnom proizvodi: povrće, žitarice, mleko, jaja, riba i meso. Recite nam da nam je potrebna prehrana za rast i održavanje snage. di "Pronađi štetne proizvode"(sa španskog) kartice sa slikama povrća, kolači, mlijeko, slatkiši, limunada, čips, itd.)
Razgovor o voću. Nastavite sa učvršćivanjem znanja o voću. Naučite samostalno odrediti od kojih se voća i bobica prave kompot i žele.
Razgovor "vitamini". Razgovarajte o prednostima vitamina i njihovom značaju za ljudsko zdravlje. Dovedite djecu da shvate šta dobro zdravlje neophodno pravilnu ishranu. Recite djeci o vitaminima, funkcioniranju kojih organa pomažu i koju hranu sadrže.
Razgovor “Imaš li salvetu?” Formirati potrebne ideje o pravilima ponašanja za stolom. Naučite koristiti salvete kao neophodan atribut serviranja.
- -„Tilule rastu na grani, pilule rastu u vrtnoj gredici“ Ojačati znanje djece o povrću i voću. Formirajte koncept "pravilna ishrana", ideja o tome kako ishrana pomaže u izbjegavanju mnogih bolesti.
Razgovor "Konci i igle". Objediniti ideje o zanimanju krojača i atributima njegove profesije. Stvorite želju da budete uredni i vodite računa o odjeći.
Razgovor "Ljubavne riječi za stolom". Nastavite sa upoznavanjem djece s pravilima ponašanja za stolom. Pogađanje zagonetki O. Emelyanove "Ljubavne riječi".
Razgovor "Zašto ti treba češalj?" Eksperimentisanje: Pokažite djeci zamršeni konac i ponudite da ga otpetljaju. Objasnite da se i kosa zapetlja ako je ne počešljate. Čitanje pjesme o češlju V. Kuzminova "Ima cijeli red oštrih zuba, ali s njima ne jedu!" Šta trči kao ždrebica Od slepoočnica do potiljka?
Razgovor "alergija" pričati djeci o alergijama, šta je osnova da neka djeca ne mogu jesti određenu hranu. Pozovite djecu da se brinu i o svojim drugovima, pazite da greškom ne jedu hranu u kojoj su ograničeni.
Razgovor "Lapti". Proširite razumijevanje djece o cipelama. Recite djeci da su po selima hodali u cipelama ispletenim od lipe (prikaz na interaktivnoj tabli, ili samo bosi, a čizme i čizme su mogli kupiti samo vrlo bogati ljudi. Objasnite značenje poslovice „Ne pokušavajte da pletete cipele od lipa, a da ne isečete ličko.” Nastavite sa upoznavanjem djece sa folklorom, ruskim narodnim tradicijama i običajima.
Razgovor "pšenica". Proširiti znanje djece o okolišu. Dajte djeci znanje da se iz jednog zrna pšenice, ovisno o mljevenju, može dobiti brašno, griz i pšenični griz.
Razgovor "Mannaya i pšenična kaša» . Da biste učvrstili znanje djece da se griz i pšenične žitarice prave od zrna pšenice, zamolite ih da razmisle o tome da li je moguće napraviti pšenicu od griz žitarica? Šta je sa obrnutom?
Razgovor “Podeli hleb na pola, iako si gladan.” Pozovite djecu da objasne značenje poslovice i obrazloženo objasne sporazum. (ili neslaganje) sa njom. Formirajte kod djece naviku dijeljenja sa prijateljima. Zadržite pažljiv odnos prema hlebu.
Razgovor “Sapun je prijatelj naših ruku.” Čitanje bajke O. Shikhzamanove "Pumpatus i mjehurići od sapunice". Ohrabrite djecu da imaju pozitivan stav prema pranju.
Razgovor o gostoprimstvu. Objasnite djeci značenje poslovice “Šta je u pećnici, sve je na stolu mačevi.” Razvijati dječje ideje o folkloru i ruskoj narodnoj tradiciji.
Razgovor "tijesto". Razgovarajte o tijestu kao osnovi svakog pečenja, objasnite da je najvažnija komponenta tijesta brašno. Eksperimentisanje: Pravljenje tijesta od brašna, vode i soli zajedno sa djecom. Nastavite da širite dječije razumijevanje svijeta oko sebe.
Razgovor "sol". Govorimo o važnosti soli, sol se dodaje u skoro svako jelo. Objasnite kako se kopa sol (isparavanje iz morske vode ili vađenje kamene soli u kamenolomima). Proširite dječije razumijevanje okoline. Objasnite djeci značenje tradicionalne ruske želje “Hleb i so!”. Nastavite sa upoznavanjem djece sa folklorom, ruskim narodnim tradicijama i običajima.
Razgovor « Krompir je drugi hleb» Razgovarajte o izreci. Pozovite djecu da navedu jela od kojih znaju krompir
Di “Pogodi koje povrće”.Nastaviti sa učvršćivanjem znanja o povrću. Naučite samostalno odrediti od kojeg povrća se pravi supa ili salata. Zapamtite, rasli su pod zemljom ( krompir, šargarepa ili iznad zemlje (paradajz krastavac). Proširite svoje razumijevanje okoline.
Razgovor "Mliječni proizvodi" Pozovite djecu da nabroje koje mliječne proizvode znaju, kažu od kojih se proizvoda prave sirovo mleko(jogurt, kiselo mleko, kajmak i nešto od zagrejanog, prokuvanog mleka. (sir, svježi sir). Aktivirajte vokabular, proširite dječije razumijevanje okoline.
Razgovor o pravilnoj njezi ušiju. Target: pomoći u poboljšanju vještina zdravog načina života. Čitanje čl. E. Moszkowski “Doktore, doktore, šta da radimo, da peremo uši ili ne?”
Razgovor "Kuvano mleko" Objasni zašto se mleko kuva (za duže skladištenje). Recite nam šta će se dogoditi ako na stolu ostavite neprokuvano mlijeko (pokiselo će se). Reci to kad mlijeko pokiseli, odozgo formira se pavlaka, a ostatak se može i prokuhati, pa ćete dobiti svježi sir. Proširite dječije razumijevanje okoline.
Razgovor "Morate da odložite stvari da ih ne tražite". Nastavite sa upoznavanjem djece sa pravilima brige o stvarima i potrebom da štede njihovo vrijeme. Čitanje priče L. Voronkove "Maša zbunjena".Aktivirajte svoj vokabular riječima koje izražavaju poštovanje prema vremenu i stvarima "štedljiv", "pažljivo". « sastavljeno» .
Razgovor “Operite ruke i voće da ne bude problema”. Razgovarajte o opasnostima jedenja neopranog povrća. Čitanje čl. V. Marakhina "Uvek perite povrće". Razvijte ideje o životnoj sredini i KGN-u
Razgovor "Zašto su nam potrebni vitamini?". Razvijati kod djece ideje o zdravoj i štetnoj hrani, o vitaminima kao tvarima neophodnim čovjeku. Čitanje čl. S. Loseva "Ko su vitamini"
Razgovor “Operite ruke temeljno” Objasnite značenje riječi "temeljno". Čitanje čl. L. Skorneva “Miš je loše oprao šape” Razvijte KGN, aktivirajte dječji vokabular.
- “Peremo posteljinu za lutke”. Proširiti spektar radnih aktivnosti koje obavljaju djeca sa visokim stepenom samostalnosti. Negujte odgovoran odnos prema primljenom poslu. Ohrabrite djecu da sami donose odluke – gdje će sušiti veš? (na bateriju). Zapamtite da kada se voda zagrije pretvara se u paru. Razvijati logičko razmišljanje.
Razgovor „Koje voće (povrće) raste kod nas? Učvrstiti dečje razumevanje povrća i voća i mesta njihovog rasta. Održavajte interes za okolni svijet, za živu prirodu i jačajte ideju o zdravim proizvodima.
Razgovor “Kako aljkavo - sva odjeća je umrljana!” Formirajte kod djece naviku da vode računa o svom izgledu.
Plan - nacrt
obrazovne aktivnosti provodi se u rutinskim trenucima (u šetnji), za djecu starije grupe
"Kako se zoveš, drvo malo?"
Vaspitač: Turgenjeva
Valentina Aleksejevna
Integracija obrazovnih oblasti: “kognitivni razvoj”, “razvoj govora”, “fizički razvoj”, “socijalni i komunikativni razvoj”.
NVO "Kognitivni razvoj":
Poboljšati sposobnost navigacije u okolnom prostoru; kretati se u datom smjeru, mijenjajući ga prema signalu.
Razviti sposobnost brojanja do 10; uporediti grupe objekata; razumjeti pitanja “je li jednako?”, “šta je više (manje)”, “za koliko?”; uporedite objekte kontrastnih veličina (visoko - nisko); uporediti grupe objekata koristeći tehnike superpozicije, aplikacije.
Proširiti i razjasniti dječje ideje o prirodi. Razviti vještine zapažanja. Pojačajte ideje o drveću koje raste u području vrtića.
NVO "Razvoj govora":
Razvijati slobodnu komunikaciju između odraslih i djece; razvijati interesovanje djece za beletristiku; razviti sposobnost slušanja sa interesovanjem i pamćenja zagonetki.
Razvijati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja i razvijaju koherentan govor.
Dodajte imena stabala u aktivni rječnik.
NVO “Društveni i komunikativni razvoj”:
Razvijati djetetovu komunikacijsku i interakcijsku vještinu sa odraslima i vršnjacima.
Razvijati spremnost za zajedničke aktivnosti sa vršnjacima.
Formirajte temelje sigurnosti u prirodi.
NVO "Fizički razvoj":
Razvijati koordinaciju pokreta.
Razvijte sposobnost trčanja utrka, obavljanja zadataka za razvoj brzine i agilnosti.
NVO “Umjetnički i estetski razvoj”:
Razvijati interesovanje dece za vizuelne umetnosti.
Razviti sposobnost kreiranja uzoraka od lišća na geometrijskim oblicima.
Razvijajte razmišljanje i maštu.
Metode i tehnike:
praktični: zadaci igre, igre na otvorenom;
vizuelno: displej;
verbalni: razgovor, dijalog, postavljanje zagonetki;
materijali i oprema: lišće različitih stabala.
Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti
Logika obrazovnih aktivnosti
| Aktivnosti nastavnika | Dječije aktivnosti | očekivani rezultat |
| Ljudi, pogledajte koliko stabala raste na našoj stranici, sva su različita. Reći ću vam zagonetke, a vi ćete pogoditi imena ovih stabala: Breza Ljepotice bijelih debla Stajali smo zajedno pored staze Grane idu prema dolje A na granama su i minđuše. Linden Uzima sa mog cvijeta Bee najviše ukusan med. Ali i dalje me opljačkaju: Tanka koža je otkinuta. Maple Žuta i crvena odeća, Svaki list je kao palma. U jesen je najsjajnije. Jeste li pogodili? Ovo je...(javor) Kakva je ovo devojka? Ni krojačica ni zanatlija, Nikada sama ne šije, I u iglama tokom cijele godine. kesten Bijela ovca Trčanje oko svijeće Na granama u proljetno veče Otvorene su bijele svijeće. Džin drži sveće. Kako se zove...(kesten) Bravo, dobro ste pogodili. | Djeca rješavaju zagonetke i imenuju drveće. | Razjašnjavaju se ideje o drveću i formira se estetski stav prema okolnom svijetu. |
| A sada ćemo se igrati sa vama. Izbroj koliko breza ima na našoj stranici? Koliko kestena? Koliko jela? Koliko javora? Kojeg drveća ima više? Koji su manji? Koliko više jela nego javora? Koliko je manje javorova nego stabala smreke? Koliko više breza nego kestena? Koliko ima više kestena od jele? | Prebrojite i odgovorite na pitanja | Poboljšane vještine brojanja unutar...; Sposobnost poređenja količina objekata na osnovu brojanja. |
| Učitelj nudi djeci standardnu mjeru za mjerenje visine drveća. Sada pažljivo pogledajte i odgovorite koja stabla su viša, a koja niža. Šta možete reći o kestenu, o brezama i smrekama? Dobro urađeno! I završio si ovaj zadatak. | Djeca koriste štap koji je predložio učitelj i posredno upoređuju stabla po visini koristeći konvencionalnu mjeru. Odgovorite na pitanja. | Razvija se sposobnost poređenja objekata po visini, rezultati poređenja se označavaju riječima: nisko, više, najviše (i obrnuto). |
| A sada ćemo igrati malu igru "Jedan, dva, tri, trči do drveta koje ja zovem." | Djeca, na naredbu učitelja, trče do navedenih stabala. | Razvija se sposobnost trčanja u datom pravcu. |
| I posljednji zadatak: Dok ja kucam u tamburu, morate sakupiti listove, a onda ćemo ih prebrojati. Koliko ste listova breze sakupili? Koliko ste listova kestena ubrali? Koliko si javorovih listova skupio? Kojih listova ima više? Koji su manji? Kako provjeriti? Koliko više listova... nego listova...? Šta možete reći o broju listova? | Broje lišće breze, kestena i javora. Položite na stazu u tri reda. Uporedite prema preklapanju i primeni. Odgovorite na pitanja. | Formira se sposobnost poređenja tri grupe objekata i razumijevanja odnosa između njih. |
| Dobro urađeno! Izvršili ste sve zadatke. A sada ćemo se prisjetiti kola "Bila je breza u polju..." | Oni vode kolo. | Formira se emocionalni odnos prema ruskom folkloru; sposobnost povezivanja umjetničke slike i izražajnih sredstava; Raste interesovanje za učešće na smotrama folklora. |
| Ponudite da iz sakupljenih listova postavite crtež. (Nastavnik crta geometrijske oblike na pijesku ili asfaltu). | Djeca postavljaju dizajne od lišća u nacrtanim geometrijskim oblicima. | Razvija se sposobnost kreiranja uzoraka od lišća na geometrijskim oblicima. Fantazija se razvija. |
Ponedjeljak 12. septembra 2016. Tema sedmice: “U svijetu opasnih stvari”
Individualni rad
JUTRO
Jutarnje vježbe - kompleks br. 1 (kartoteka)
Artikulacijska gimnastika – kompleks br. 1 (kartoteka)
Gimnastika prstiju – 1 (Indeks karata).
Razgovor “Ako stranac uđe u kuću”
Cilj: Spriječite djecu od nevolja povezanih sa kontaktom sa strancima
Društvene edukativne igre Domino “Kućni ljubimci” - upoznajte djecu s novom domino igrom i učvrstite znanje o kućnim ljubimcima. Razvijati razmišljanje.
Čitanje K. Chukovsky "Fedorinova tuga"
Cilj: nastaviti razvijati interesovanje za knjige, razvijati sposobnost slušanja.
Didaktička igra "Koji oblici?" sa M. Elnarom
Cilj: Objediniti nazive geometrijskih oblika.
OOD
integracija:
Cilj:
Oprema:
književnost:
integracija:
Predmet: “Mi smo stariji studenti”
Ciljevi: Neka djeca budu ponosna što su sada stariji predškolci, podsjetite ih šta rade na časovima razvoja govora.
Materijali: misterija
književnost: V. V. Gerbova - Razvoj govora u vrtiću (str. 30)
(prema planu specijaliste)
WALK
II
HALF
Cilj:
Gledajući ilustracije o sezoni "Jesen"
Posao
sa porodicom
Zamolite roditelje da ponesu pidžamu.
Utorak 13. septembra 2016. Tema sedmice: “U svijetu opasnih stvari”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Gledajući ilustracije Čitanje bajke "Cvijet - Sedam cvjetova" - razvijaju sposobnost pažljivog slušanja, uče da razumeju sadržaj dela i formiraju evaluacioni stav prema likovima
Individualni rad sa Anettom - navedite jesenje mjesece i znakove jeseni.
OOD
integracija:
Predmet: Naučimo junake bajki sigurnosti
Cilj: Naučite kako spriječiti opasnu situaciju koristeći lične sigurnosne informacije; razviti sposobnost izvođenja zaključaka. Usadite djeci želju da pomognu drugima ako su u nevolji.Oprema: pismo sa izrezanim dijelovima čarobnog ključa,slike bajkovitih likova, ilustracije za bajku "Mačja kuća", kape za hitne dispečere, telefoni, slike električnih uređaja, lopta, opasni predmeti, pribor za prvu pomoć, kutija, kutija.
integracija:
Predmet: “Slika o ljetu”
Ciljevi: naučiti u crtežu odražavati utiske dobijene ljeti; crtati razno drveće, grmlje, cvijeće; konsolidirati sposobnost postavljanja slika na traku na dnu lista i po cijelom listu; razvijaju kreativnu aktivnost.
Materijali: slike koje prikazuju ljeto, gvaš, četkicu, albumski list, šalicu, salvetu.
književnost:
3.RNA 14.50 -15.15
Predmet: Razmatranje nacionalne i moderne odjeće
Cilj: Promicati formiranje kod djece ideja o atributima baškirskog naroda.
Materijali: lutke (dječak, djevojčica) obučene u nacionalnu odjeću, olovke, boje, silueta haljine.
književnost:
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Situacioni razgovor o ekologiji „Kako rastu sva živa bića?“
Cilj: Upoznati djecu sa karakterističnim fazama razvoja živih organizama; dovesti do zaključka da smo mi – ljudi – dio prirode, da je za rast i razvoj živih objekata neophodno isto: voda, svjetlost, zrak, ishrana, ljubav i brižan odnos drugih.
D/i "Podijelite slike u grupe" - naučite djecu da klasifikuju predmete odeće, obuće, nameštaja, posuđa i koriste reči generalizacije u govoru
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Sa A. Arinom i Zarinom ojačati sposobnost samostalnog odabira prave riječi prema njenom značenju, brzog i glasnog izgovaranja.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Pozovite roditelje da sakupe lišće za aktivnost „Jesenji buket“.
Srijeda 14. septembra 2016. Tema sedmice: “U svijetu opasnih stvari”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Jutarnje vježbe - kompleks br. 1 (kartoteka)
Artikulacijska gimnastika – kompleks br. 1 (kartoteka)
Gimnastika prstiju – 1 (Indeks karata).
"Opadanje lišća." I. Bunin.
Cilj: naučiti djecu da razumiju i potom reprodukuju figurativni jezik pjesme; vježbajte odabir epiteta i poređenja.
Individualni rad sa igricom Yaroslav "Jedan-više" (jednina i množina)
OOD
integracija: razvoj govora.
Predmet: Zvučna kultura govora: razlikovanje glasova z – s
Ciljevi: osposobiti djecu u jasnom izgovoru glasova z – s i njihovom razlikovanju; uvesti govornicu.
Materijali: slike koje prikazuju sisu [s] i komarca [k], predmeti (lopatica, naprstak, ubrus, dvorac, zeko igračka, značka), 5 piramida, vrtalica.
književnost: V. V. Gerbova - Časovi razvoja govora (str. 34)
integracija: fizički razvoj, socijalni i komunikativni.
Ciljevi: Vježbajte djecu u formaciji u koloni, ponovite vježbe održavanja ravnoteže i skakanja.
Oprema: vreće s pijeskom, gajtani, vrpce, lopta.
književnost: L. I. Penzulaeva – Časovi fizičkog vaspitanja u vrtiću (str. 17)
3. Umjetnički i estetski razvoj. Muzika.14.50 -15.15 (prema planu specijaliste)
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Igra uloga" Kindergarten».
Cilj: razviti sposobnost koordinacije svojih akcija s akcijama vaših partnera i promatrati interakcije uloga.
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Dijelite letke za roditelje “Djeca i opasni predmeti kod kuće”
Četvrtak 15. septembra 2016. Tema sedmice: “U svijetu opasnih stvari”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Kartoteka kantine br. 13.
Igra riječi. "pravila ponašanja"
Target : naučite djecu da budu prijateljski raspoloženi prema ljudima oko sebe
Samostalne aktivnosti djece – razvijati sposobnost pronalaženja posla koji odgovara vašim interesima, igranja sa drugom djecom i izbjegavanja konfliktnih situacija
Čitanje beletristike . “Dobra riječ liječi, a loša bogalja” - naučiti djecu da emocionalno sagledavaju ideju i sadržaj umjetničkih djela; razvijati kod djece potrebu za prijateljskom komunikacijom sa drugima; Njegujte djecu da imaju ljubazan odnos prema voljenim osobama.
Individualni rad sa Sh. Arinom - navedite jesenje mjesece i znakove jeseni.
OOD
1.Kognitivni razvoj. FEMP. 9.10 – 9.35
integracija: kognitivni razvoj, razvoj govora.
Ciljevi: konsolidovati vještine brojanja unutar 5; uporedi grupe i brojeve na osnovu parova; konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; razjasniti ideje o redoslijedu dijelova dana.
Materijali: Demo : set trodimenzionalnih geometrijskih oblika (kocka, cilindar, lopta), 4 slike koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba dana.
Handout : setovi ravnih geometrijskih oblika (po 5 kvadrata i pravougaonika), crteži - ploče koje prikazuju geometrijske oblike.
književnost: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina - Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova (str. 13)
2 . Umjetnički i estetski razvoj. Prijava 9.45 - 10.10
integracija: društveno-komunikativni, umjetnički i estetski razvoj.
Predmet: "Jesenji buket"
Cilj: Naučite da pravite prelepe kompozicije od šarenog jesenjeg lišća. Razvijati estetski ukus.
Materijal: tonirani papir u obliku kruga, osušene biljke (lišće, cvijeće), PVA ljepilo, četka, uljanica, makaze, krpa, uzorci.
3.RNA 14.50 -15.15
Predmet: Čitanje priče “Gyulgizar” F. Gubaidulline.
Cilj: Razlikujte žanrove djela: priča, bajka. Naučite da shvatite sadržaj i likove
književnost: R. Kh. Gasanova - Razvoj figurativnog govora djece predškolske dobi koristeći beletristiku: Metodički priručnik. - Ufa: Izdavačka kuća IRO RB, 2016
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Sa Gulnarom, objedinite imena jesenjih mjeseci.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Zamolite roditelje da učestvuju u popravci dječjih krevetića.
Petak 16. septembra 2016. Tema sedmice: “U svijetu opasnih stvari”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Jutarnje vježbe - kompleks br. 1 (kartoteka)
Artikulacijska gimnastika – kompleks br. 3 (kartoteka)
Gimnastika prstiju – 1 (Indeks karata).
“Igra “Razgovaranje na telefon” - stvorite pozitivno raspoloženje za dan.
Društvena i štampana igra “Pronađi svoje mjesto.” Loto "Drveće"
Situacijski razgovor o prednostima vode, kako je treba koristiti i čuvati.
Čitanje fikcije priča “Elecampane” F. Gubaidulline.
Cilj: Razvijte sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja glavne ideje djela.
Uz Vilnur popravite nazive dana u sedmici.
OOD
1.Fizički razvoj. 9.10 – 9.35
integracija: fizički razvoj, socijalni i komunikativni.
Cilj: vježbati djecu u hodanju i trčanju u koloni jedan po jedan, u trčanju u svim smjerovima; u održavanju stabilne ravnoteže; u skoku naprijed i bacanju lopte.
Oprema: gimnastička klupa, kocke, lopte.
književnost: L. I. Penzulaeva – Fizičko vaspitanje u vrtiću (str. 15)
2. Umjetnički i estetski razvoj. Izvlačenje 9.45 - 10.10
integracija: društveno-komunikativni, umjetnički i estetski razvoj
Predmet: "Drvo jabuke sa zlatnim jabukama u magičnoj bašti"
Ciljevi: razvijati estetsku percepciju, smisao za kompoziciju; naučite stvoriti sliku iz bajke, nacrtati drveće koje se širi; prikazati puno "zlatnih" jabuka; ojačati sposobnost crtanja bojama.
Materijali: boje, kist, albumski list, sippy cup, salveta.
književnost: T. S. Komarova - Časovi vizualne umjetnosti (str. 39)
3. Umjetnički i estetski razvoj. Muzika.14.50 -15.15 (prema planu specijaliste)
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Rezanje javorovog lišća za projekat "Maple Leaves". - vježbati djecu u radu sa makazama
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Na štandu za roditelje postavite konsultaciju na temu „Sreća je kada si potreban“.
Ponedjeljak, 19. septembar 2016. Tema sedmice: “Svi bi trebali znati pravila na putu”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Jutarnje vježbe - kompleks br. 1 (kartoteka)
Artikulacijska gimnastika – kompleks br. 2 (kartoteka)
Gimnastika prstiju – 2 (Indeks karata)
Rad u kutku prirode:
„Izgled osobe može da vara “- objasnite djetetu da prijatan izgled stranca ne znači uvijek njegove dobre namjere.
Čitanje bajke „Lisica i vrč“, arr. O. Kapitsa;
Cilj: Razviti sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja glavne ideje djela.
Sa Radmirom popravi nazive dana u sedmici.
OOD
1.Fizički razvoj. 9.10 – 9.35
integracija: fizički razvoj, socijalni i komunikativni.
Ciljevi: ponovite hodanje i trčanje između objekata, dok trčite u svim smjerovima; vježbajte hodanje na prstima; razvijati koordinaciju pokreta u skokovima uvis i spretnost u bacanju lopte uvis.
Oprema: kocke, lopte.
književnost: L. I. Penzulaeva – Fizičko vaspitanje u vrtiću (str. 19)
2.Razvoj govora. Razvoj govora 9.45 - 10.10
integracija: razvoj govora
Predmet: Prepričavanje bajke "Zec se hvali."
Ciljevi: pomoći djeci da naprave plan za prepričavanje bajke; naučiti prepričavati bajku, pridržavajući se plana.
književnost: V. V. Gerbova - Razvoj govora u vrtiću (str. 33)
3. Umjetnički i estetski razvoj. Muzika.14.50 -15.15 (prema planu specijaliste)
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Razgovor “Gdje treba preći ulicu?” Organizujte djecu da ponove pravila za prelazak ulice na osnovu signalnih crteža-napomena, pozovite djecu da sastave rečenice na ovu temu koristeći riječi „semafor“, „zebra“, „podvožnjak“, „ostrvo sigurnosti“.
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Predlažem roditeljima: zajedno sa svojom djecom napravite aplikaciju od jesenjeg lišća "Klovn"
Utorak 20. septembra 2016. Tema sedmice: „Svi bi trebali znati pravila na putu“
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Igra riječi. "Pravila ponašanja" - naučite djecu da budu prijateljski raspoloženi i ljubazni prema ljudima oko sebe.
Gledajući ilustracije "Opasni predmeti kod kuće" - nastavite upoznavati djecu s predmetima koji mogu biti opasni po život i zdravlje, ali su potrebni osobi.
Čitanje beletristike - T. Alexandrova. “Mali Brownie Kuzka” (poglavlja);razvijaju sposobnost pažljivog slušanja, nauče da shvate sadržaj djela i formiraju evaluacijski stav prema likovima.
Individualni rad sa Karinom - navedite jesenje mjesece i znakove jeseni.
OOD
1.Kognitivni razvoj. FCCM. 9.10 – 9.35
integracija: kognitivni razvoj, razvoj govora.
Predmet: "Vatra nije šala!"
Cilj: pokazati djeci kako se brzo zapaljuju predmeti od različitih materijala; koja sredstva se mogu koristiti za gašenje požara; nastaviti podučavati pravila zaštite od požara i pažljivog rukovanja vatrom; konsolidovati i razjasniti znanje djece o prednostima i opasnostima od požara; negovati poštovanje prema radu vatrogasca. Pojačati pravila zaštite od požara
Oprema: traka papira, komad vate, drveni štap, komad tkanine, novčić, suvo gorivo, porculanske čaše, pinceta, 3 čaše, tegle pijeska, šećer, boje, sobna biljka, komad debele tkanine , crveni balon, ilustracije o uzrocima požara, plakati i ilustracije protivpožarne sigurnosti, crveni balon, kanta vode, aparat za gašenje požara, dječji crteži.
2. Umjetnički i estetski razvoj. Izvlačenje 9.45 - 10.10
integracija: društveno-komunikativni, umjetnički i estetski razvoj.
Predmet: "Uvod u akvarel"
Ciljevi: upoznajte djecu s akvarel bojama i njihovim karakteristikama: boje se razrjeđuju vodom, boja se testira na paleti; naučiti raditi sa vodenim bojama; konsolidirati sposobnost pažljivog slikanja preko slike.
književnost: T. S. Komarova - Časovi vizualne umjetnosti (str. 35)
3.RNA 14.50 -15.15
Predmet: "moja omiljena lutka"
Cilj: Popravite nazive elemenata nacionalne odjeće; pokazuju karakteristične karakteristike muške i ženske odjeće
Materijali: lutke u nacionalnoj odjeći: dječak i djevojčica
književnost: R. Kh. Gasanova - Razvoj figurativnog govora djece predškolske dobi koristeći beletristiku: Metodički priručnik. - Ufa: Izdavačka kuća IRO RB, 2016
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
"Kiselne obale" - naučite djecu da nanose poteze bez napuštanja konture prikazanog objekta.
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Uz Rasula i Timura ojačajte sposobnost samostalnog odabira prave riječi prema njenom značenju, brzog i glasnog izgovaranja.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Konsultacije za roditelje “Djeca na putevima”
Srijeda, 21. septembar 2016. Tema sedmice: “Svi bi trebali znati pravila puta”
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Individualni rad
JUTRO
Jutarnje vježbe - kompleks br. 1 (kartoteka)
Artikulacijska gimnastika – kompleks br. 4 (kartoteka)
Gimnastika prstiju –3 (Indeks karata).
Rad u kutku prirode: posmatranje sobnih biljaka -Naučite djecu da pravilno imenuju nadzemne i podzemne biljke, upoređuju biljke po izgledu i razgovaraju o pravilima za brigu o poznatim biljkama.
Čitanje fikcije Priča N. Nosova “Auto” - Uvod u žanr - priča. Naučite da razumete žanrovske karakteristike priče, da vidite njen početak, glavni i završni deo. Naučite procijeniti postupke heroja. Razvijajte pažnju. Negujte istrajnost.
„Prepoznati i imenovati“ - naučite razlikovati od slike pravo vrijeme godine sa Elvinom.
OOD
1. Razvoj govora. Obuka opismenjavanja 9.45 - 10.10
integracija: razvoj govora.
Predmet: Podučavanje pričanja priča: pisanje priča na temu „Jesen je došla“. Čitanje pjesama o ranoj jeseni.
Ciljevi: naučiti djecu da pričaju priče po planu. Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi.
Materijali: pesma o jeseni.
književnost: V. V. Gerbova - Časovi razvoja govora (str. 35)
2. Fizički razvoj na ulici 9.45 - 10.10
integracija: fizički razvoj, socijalni i komunikativni.
Ciljevi: ponovite hodanje i trčanje između objekata, trčanje u svim smjerovima, zaustavljanje na znak nastavnika; vježbe skakanja; razvijaju agilnost u trčanju; naučiti vježbe igre s loptom.
Oprema: lopta, kuglanje
književnost: L. I. Penzulaeva – Časovi fizičkog vaspitanja u vrtiću (str. 20)
3. Umjetnički i estetski razvoj. Muzika.14.50 -15.15 (prema planu specijaliste)
WALK
II
HALF
Gimnastika nakon spavanja. Postupci očvršćavanja.
Cilj: Ojačati zdravlje djece, poboljšati raspoloženje i tonus mišića.
Proučavanje ilustracija „Pravila ponašanja na putu“ - nastavite sa upoznavanjem djece sa pravilima puta: kolovoz je za automobile, a trotoar za pješake.
Didaktička igra „Ko je odličan pešak?“
Samostalne aktivnosti djece – razviti sposobnost da pronađete nešto što vas zanima, igrate se sa drugom djecom i izbjegavate konfliktne situacije.
Posao
sa porodicom
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Pin sa djecom: moja kućna adresa, Kako se zovu moji roditelji, Kako se zovu moji baka i djed
| ,Dan u tjednu | Mode | Obrazovna područja | Rad sa roditeljima |
||||||
| Grupa, podgrupa | Pojedinac | ||||||||
| Ponedjeljak 13.03.2017 | Jutro | fizički razvoj, obrazovni, društveno-komunikativni, govor, umjetnički i estetski. | Prijem djece. Razgovor sa djecom na temu: „Gdje si bio za vikend? Koje ste zanimljive stvari vidjeli?” C: Nastavite da razvijate dijaloški govor. | Individualni rad u sveskama „Matematika“. | Rad na formiranju grupe grupa Briga o sebi: naučite da brinete o svom izgledu. | Društvene i štampane igre "Domine". Cilj: razviti pažnju i logičko razmišljanje. | Knjižica “Savjet budućem prvašiću” |
||
| GCD | DRŽAVNI PRAZNIK MASLENICA. Ts: nastaviti sa uvođenjem ruskih narodnih praznika; usaditi ljubav i poštovanje prema narodnoj tradiciji | ||||||||
| PRIČA H.-K. ANDERSEN "Thumbelina" Ts: nastaviti učiti razlikovanje žanrovskih obilježja bajke; formirati evaluacioni stav prema junacima; naučite da razumete sadržaj onoga što čitate | |||||||||
| FIZIČKA KULTURA Lekcija 9 Svrha: Osposobljavanje djece u hodanju i trčanju između predmeta; u održavanju ravnoteže pri hodanju na povećanom osloncu uz dodatni zadatak; ponoviti zadatak u skakanju, štafeta sa loptom. | |||||||||
| Prošetaj | № 5 | ||||||||
| raditi prije spavanja | Čitanje beletristike “Smiješne priče” | ||||||||
| večer: | Gimnastika buđenja Štampana društvena igra “Matematički loto” (Učite djecu da pravilno imenuju brojeve od 1 do 10, povežu broj s brojem predmeta na kartici). | D\i: “Avioni i helikopteri” C: razviti pažnju i zapažanje. | Rad u kutku knjige: gledanje ilustracija za priče | S/r igra "Barbershop". Cilj: razviti komunikacijske vještine, kulturu komunikacije na javnim mjestima. |
|||||
| Prošetaj | №5 | ||||||||
Plan rada 13.03.2017-17.03.2017
Dan u tjednu
Mode
Obrazovni
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Rad sa roditeljima
Grupa,
podgrupa
Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Utorak –144..03.2017
Jutro
fizički razvoj,
obrazovni,
društveno-komunikativni,
govor,
umjetnički i estetski.
Jutarnje vježbe.
Razgovor na temu "Ako si ljubazan" (da se kod djece formira ideja o pravdi, u grupi su sva djeca jednaka).
Gimnastika prstiju “Prijateljstvo”.
Individualni rad sa prvom podgrupom dece - rad u sveskama “Nastava pismenosti”
Dužnost u kantini.
Razgovor na temu “Nauči da razmišljaš i djeluješ na svoj način.”
Aktivnost igre: društvene igre
C: Naučite djecu da biraju igru na osnovu svojih interesovanja.
Formiranje elementarnih matematičkih pojmova
IZRADA ZADATAKA.
Cilj: nastaviti učiti kako sastavljati zadatke koristeći slike i simbole; sistematizirati znanja i vještine u sastavljanju jednostavnih aritmetičkih zadataka; poboljšati sposobnost pravilnog odabira i formuliranja aritmetičke operacije, pronalaženja njenog rezultata i davanja detaljnog odgovora na pitanje problema.
Parcijalni program “PUT I DETE”
Čitanje:
FIZIČKA KULTURA br.5
C: razvoj osnovnih pokreta
Prošetaj
№2
raditi prije spavanja
Podsjeti Zasučite rukave prije pranja, operite ruke nakon korištenja toaleta
večer:
Gimnastika buđenja.
Uvod u fantastiku: L. Pantelejev “Veliko pranje”
Individualni rad sa drugom podgrupom dece - rad u sveskama „Učenje pismenosti“.
Aktivnosti učvršćivanja: pranje ruku do lakata hladnom vodom.
Cilj: ojačati zaštitna svojstva organizma.
Samostalan rad u kutku umjetničkog stvaralaštva.
Izrezivanje aplikacija, ukrašavanje stranica za bojanje
Prošetaj
№2
Dan u tjednu
Mode
Obrazovni
region
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Rad sa roditeljima
Grupa,
Podgrupa
Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Srijeda – 15.03.2017
Jutro
fizički razvoj,
obrazovni,
društveno-komunikativni,
govor,
umjetnički i estetski.
Prijem djece.
P/i "Zhmurki"
Igra na otvorenom "Voda".
Vremenska zapažanja.
Cilj: naučiti djecu da opisuju prirodne pojave.
D/i “Dešava se ili ne”
Igre sa malim konstruktorom
Cilj: naučiti djecu da razmišljaju o sadržaju svoje zgrade, da razviju dizajnerske vještine.
Dužnost za nastavu: crtanje.
Samostalna igračka aktivnost - razvijati komunikacijske vještine, promovirati uspostavljanje međuljudskih odnosa.
Direktne obrazovne aktivnosti
PTICE SU STIGLE - DONELE PROLEĆE.
pričati o danu 22. marta - danu prolećne ravnodnevice; nastaviti sa uvođenjem narodnih znakova; naučiti izvlačiti zaključke o odnosima i međuzavisnostima u prirodi, promatrati biljke i životinje; obratite pažnju na karakteristike izgled ptice povezane sa različitim staništima; pokazati boju i raznolikost svijeta;
UMETNIČKO KREATIVNOST: CRTEŽ: NEVEROVATNI SVIJET PTICA
Cilj: razviti sposobnost rada kistom bez prethodnog crtanja, miješanja boja na paleti; negovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi.
Muzika: prema muzičkom planu. glava
Prošetaj
№ 3
raditi prije spavanja
KGN Ojačati sposobnost uredno savijanja odjeće prije spavanja, izvrtati rukave košulja i haljina, ispravljati odjeću, pažljivo stavljati cipele
večer:
Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanje stazama za masažu
Cilj: ojačati sposobnost skakanja.
Individualni rad
u sveskama “Nastava pismenosti”
C: nastaviti upoznavanje sa slovima i glasovima.
Grupni rad:
Kutije za popravke, ljepljive knjige
Igra uloga "Salon ljepote": zaplet "Maske i kupke".
Ciljevi: razvijati igračke sposobnosti djece; nastaviti učiti djecu da samostalno određuju zaplet, dodjeljuju uloge...
Prošetaj
№3
Dan u tjednu
Mode
Obrazovni
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Rad sa roditeljima
Grupa,
podgrupa
Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Četvrtak – 09.03.2017
Jutro
fizički razvoj,
obrazovni,
društveno-komunikativni,
govor,
umjetnički i estetski.
Jutarnje vježbe.
društvena i štampana igra “Dobar-loš”
T: Naučite razlikovati dobra i loša djela.
Zapamtite vježbe za prste: "Na rubu", "Kuvari"
C: trenira memoriju.
P/igra "Pogodi metu."
Cilj: razviti oči i preciznost bacanja.
Formiranje kulturno-higijenskih vještina (učiti djecu da pokriju usta maramicom ili se okreću na stranu prilikom kašljanja i kihanja).
Igra uloga "Vrtić":
zaplet:
"Nastava u vrtiću."
Cilj: razvijati igračke sposobnosti djece;
Individualni razgovori na kraju dana
Direktne obrazovne aktivnosti
FORMIRANJE ELEMENTARNIH MATEMATIČKIH POJMOVA
LOGIČKI PROBLEMI.
C: ojačati vještine brojanja;
PROIZVODNE AKTIVNOSTI:
Modelarstvo: IVAN CAREVIĆ I ŽABA
C: naučite prikazati jednostavnu epizodu iz bajke; razviti sposobnost prenošenja strukture figure osobe i životinje, proporcija njihovog tijela, odnosa veličine između osobe i životinje; razvijati figurativne ideje i maštu.
mjuzikl: Slušanje muzičkih dela: M. Glinka „Dečja polka”.
Prošetaj
№ 12
raditi prije spavanja
Čitanje fikcije: poglavlja iz knjige A. Volkova „Čarobnjak iz smaragdnog grada“.
večer:
Uvod u fikciju: pesma Saše Černija „Vuk“.
Individualni rad sa podgrupom dece - rad u sveskama
"Recepti"
Samoposluživanje: vježba „Svlačionica“ (učite djecu da se pažljivo i brzo skidaju).
Razvijajte nezavisnost.
Aktivnosti u igri prema interesovanjima djece.
Rad u kutku knjiga: pregled modernih časopisa za djecu
Prošetaj
№12
Dan u tjednu
Mode
Obrazovna područja
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Rad sa roditeljima
Grupa,
podgrupa
Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Petak -03.3.2017
Jutro
fizički razvoj,
obrazovni,
društveno-komunikativni,
govor,
umjetnički i estetski.
Jutarnje vježbe.
P/ i "Čarobnjaci"
Popravite nazive prolećnih meseci, ponovite znakove proleća.
Individualni rad
D/igra “Četvrti točak”.
Cilj: naučiti djecu da vide dodatni predmet, dokazati ispravnost svog prosuđivanja.
Situacioni razgovor “Pravila ponašanja u grupi.”
Cilj: razviti sposobnost održavanja reda u grupi
Samostalna aktivnost djece - slobodne igre pod nadzorom učitelja, usmjeravajući igre ka razvoju zapleta.
Individualni razgovori na kraju dana.
Direktne obrazovne aktivnosti
PRIČA NAKON SLIKE V. M. VASNJECOVA
"BOGATYRS".
C: konsolidovati sposobnost gledanja slike (V.M. Vasnetsov „Bogatyrs“), slušanje priče; naučite da pišete priču na osnovu slike
UMETNIČKA KREATIVNOST: CRTEŽ: CVJETNA POLJAKA
C: vježbajte korištenje kista i miješanje boja.
Fizička kultura br.3
Cilj: Ponovite vježbe brzog trčanja, zadatke igre sa skakanjem i loptom.
Prošetaj
№11
raditi prije spavanja
Čitanje beletristike po želji djece
večer:
Gimnastika buđenja.
P/i "Lovishki"
Zapažanja vremena (uporedite vrijeme ujutro, popodne i uveče)
Vježba Nikita K.
u skokovima naprijed
Pozovite djecu da poslože stvari u kutku za igru prije odlaska kući: za dječake - da uredno slože građevinski materijal, za djevojčice - da urede stvari u kutku za lutke
Igre sa građevinskim materijalom: građevine po planu..
