Bir haftalık eğitim çalışmalarının günlük planlaması (kıdemli hazırlık grubu). Plan - daha büyük grubun çocukları için rejim anları sırasında yürütülen eğitim faaliyetlerinin bir özeti "Adın nedir, ağaç?" "Ortak
Tatyana Pivovarova
Kıdemli grupta hassas anlarda eğitim faaliyetleri. Card dosyası
eğitici
rejim anlarında aktivite.
kıdemli grup.
Card dosyası.
Konuşma "Süt". Çocukların süt yapma fikrini pekiştirmek (inek sağma, kaynatma, fabrikada paketleme). Sütü daha uzun süre taze tutmanın bir yolu olarak sütü kaynatmaktan bahsedin. Çocukların çevre anlayışını genişletin.
Konuşma "Her şeyin yeri var"Şeylere karşı dikkatli bir tutum öğretmek, her şeyin yerli yerinde olması gerektiğini hatırlatmak. Sanat okuma Z. Alexandrova "Ne aldın - geri koy". Düzen arzusu, mizah duygusu geliştirin.
Konuşma "Buğday", gösteriliyor Resimler. Tahılların başaklardan dövüldüğü, daha sonra unun öğütüldüğü ve undan ekmeğin pişirildiği çocukların bilgisini pekiştirmek. Çocuklara aynı tanelerin farklı şekillerde öğütülebileceğini söyleyin - un, irmik ve Buğday kabuğu çıkarılmış tane. Çocukların tahıl ürünleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Konuşma "Keçe çizmeler". Çocukların kışın şiddetli donlarda keçeli ayakkabıların faydaları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. deney: Bir parça pamuk üzerinde görsel olarak göstererek keçeli ayakkabıların üretim sürecini açıklar. Çevremizdeki dünyaya ilgi geliştirmek, yetişkinlerin işi.
Konuşma "Soğan". Sebzeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Soğanların hem kızartılmış hem de haşlanmış (çorbada ve çiğ olarak) yendiğini çocuklarla tartışın. (yeşil soğan, doğranmış soğan). Bir peri masalında nasıl olduğunu hatırla Pinokyo Papa Carlo'nun sadece bir soğanı vardı. Bunun elbette son derece yetersiz bir kahvaltı olduğu sonucuna varmak, ancak çok aç bir insanı destekleyebilir.
Bakım hakkında konuşma giysilerle uğraşmak. Yürüyüşten önce ve yürüyüşten sonra eldivenlerin varlığını kontrol etmeye teşvik edin. Sanat okuma G. Ladonshchikova "Mitten Kayıp". KGN'yi geliştirin.
Di "Çorbanın adı ne". Kelime dağarcığını etkinleştirin, mantıksal düşünmeyi geliştirin. Pin başlıkları çorbalar: "borsch"(pancar ve domates çorbası, "turşu"(salatalık çorbası, "kulak"(balık çorbası, "shchi" (lahana çorbası).
Konuşma "Bir doktor dişleri nasıl tedavi eder"Çocukların diş hekimliği mesleği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Bir dişi delme ve büyük bir hamuru manken üzerine dolgu uygulama sürecini gösterin.
Konuşma "Penye". Erkekler için tarama ihtiyacı hakkında konuşun. Bir tarak hakkında bir şiir okumak.
"Seninle sık sık kavga etsem de. Dişlek tarak, merhaba! Sensiz imkansız kardeş Örgü onların at kuyruğu. Sen olmasaydın, kardeşim bütün gün tüylü yürümek zorunda kalırdı. KGN'yi geliştirin.
Dişlerinizi fırçalamaktan bahsedin. Örnek olarak dişlek bir oyuncak kullanarak dişlerinizi nasıl düzgün bir şekilde fırçalayacağınızı gösterin. Portakal kabuğundan oyulmuş dişlerle bir deney. Fırçayı bir yandan diğer yana hareket ettirirken dişlerin arasındaki boşluktan yemek artıklarının çıkmadığını, yukarıdan aşağıya doğru hareket ederken çıkarıldığını gösterin. T. Pivovarova tarafından parmak oyunu "Diş fırçalama".CGT geliştirin.
Konuşma "Pirinç". Çocuklarla hangi pirinç yemeklerini bildiklerini hatırlayın. İnteraktif tahtada pirincin nasıl yetiştirildiğini gösterin, neden bizim yöremizde yetiştirilmediğini açıklayın. Çocukların tahıl bitkileri anlayışını geliştirin.
Konuşma "Hayvanlar Nasıl Yıkanır". Bir kedinin, bir köpeğin, serçelerin, ördeklerin nasıl yıkandığını hatırlıyoruz (çocuklar gözlemlere dayanarak anlatırlar).Fillerin ve atların, ayıların ve kaplanların nasıl yıkandığını anlat. Çevrenizdeki dünya hakkında bir anlayış geliştirin. Tutarlı konuşma geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
Konuşma "Süt nereden geliyor" . K. Kuklin'in bir şiirini okumak "Bir inek ve bir buzağı vardı".
- "Harika taraklar"- Çocukların kişisel hijyen malzemelerinin bireysel olması ve temiz tutulması gerektiği bilgisini pekiştirmek, temizliği eğitmek. Sanat okuma Y. Simbirskaya "Patlama tarağı
Hiç korkmuyor."
Konuşma "sabun nedir"- Çocuklar sıvı sabun olduğunu ve sadece sabun, ev ve tuvalet olduğunu, hoş bir koku olduğunu hatırlar. El yıkarken ilgi, olumlu duygular uyandırın.
Çocuklara yemeklerimizin mutfakta bir aşçı tarafından yapıldığını hatırlatmak, meslek fikrini pekiştirmektir. O. Grigoriev'in bir şiirini okumak "Aşçı yemek hazırlıyordu"- Çocukların meslek fikrini ve mizah anlayışını geliştirmek.
Kendini kontrol etmeyi öğretmek, çocukların dikkatini görünümlerine, temiz olma arzusuna teşvik etmek. Çocukların konsept hakkındaki fikirlerini genişletin "kesinlik" Sanat okuma E. Cherkashina “Annemin sekiz oğlu ve iki kızı var. Her anne için iki kalıp sabun aldı, Temiz, düzenli, Güzel ve düzenli olmak için.
Di "Bil bakalım hangi sebzeler".Sebzeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Hangi sebze çorbasının, salatadan yapıldığını bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin. Kelimenin doğru telaffuzunu düzelt "pancar" yardımla konuşma terapisi tekerlemeler: “Pancar ağlamaya başladı, köküne kadar ıslandı. Ben, çocuklar, pancar değilim, ben, çocuklar, pancarım.
Sohbet “Giysilerimizi kim dikiyor?” Bir terzinin mesleği hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Sanat okuma M. Boroditskaya "Bugün izin günü eski terzi» .
Mikroplar hakkında bir konuşma. Sadece mikroskop altında görülebilen, yıkanmamış ellere veya sebzelere bırakılırsa hastalığa yol açabilen mikroplar ve virüsler hakkında fikir vermek. Sanat okuma V. Bredikhina "Bir kez bir mikrop yerleşti"
Konuşma "Sonbahar ve kış kıyafetleri". Benzerlikleri ve farklılıkları tartışın. Kışlık giysilerle ilgili bilmeceler (“İki küçük kız kardeş, iki hasır ince koyun yününden. Nasıl yürünür - öyleyse giy, Böylece beş ve beş donmaz.”, vb.)
G / ben "Bil bakalım hangi sebzeler".Sebzeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Hangi sebze çorbasının, salatadan yapıldığını bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin. Hangi sebzelerin çiğ yenebileceğini (havuç, lahana, salatalık vb., hangilerinin sadece kaynatılabileceği veya kızartılabileceği hakkında konuşun) (pancar, kabak, patates) .
Konuşma "Kızartıyoruz, pişiriyoruz". Çocukların kızarmış ve haşlanmış yiyecekler, pişirme yöntemleri hakkındaki fikirlerini netleştirin. Çocukları, kızartılmış veya haşlanmış hangi yiyeceklerin daha sağlıklı olduğunu tartışmaya davet edin. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışlarını genişletin.
Konuşma "Sarımsak". Çocukların bu sebzenin soğuk algınlığını önlemedeki yararları hakkındaki fikirlerini netleştirin, çocuklara sarımsakta bulunan ve kendine özgü kokusunu belirleyen uçucu maddeler hakkında bilgi verin. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışlarını genişletin.
bilmece sohbet Portakal ve sarımsak nasıl benzer?Çocukları sarımsak ve portakalın sahip olduğu sonuca götürün. "dilimler". Çocukların bitkilerin yenilebilir kısımları hakkında fikirlerini genişletin. Mantıksal düşünme geliştirin.
Konuşma "Çantayı ütüle" rol yapma oyunu için bir ön çalışma olarak "Bir aile". Çocuklarda bu tür emek hakkında olumlu bir fikir uyandırın faaliyetler, yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak, toplam su halleri fikrini pekiştirmek ( “Bir yerde güçlü bir ısı varsa, sudan buhar çıkacaktır”).
Konuşma "Temizlik konusunda hepimiz dostuz"çöpü çıkarma ihtiyacı hakkında, oyun ve aktivite sürecinde oluşan. “Çöp, yanlış yerde bulunan şeydir” atasözünün anlamını açıklayınız. Çocukların çalışma becerilerini, onlara karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Konuşma "Kahvaltımızı renklendirelim"Çocukları interaktif beyaz tahtada göster rayba resimleri, tasvir eden süslemeler Geleneksel yemekler kahvaltıda (yulaf lapası, süzme peynir, reçel ve kuru meyve kullanımı. Eğlenceli, şenlikli bir kahvaltı için bu fikirlerin her gün için olmadığını açıklayın. Evde, annenizle birlikte böyle renkli bir kahvaltı teklif edin. Çocukların iştahını artırın, yemek pişirme hakkında fikir geliştirin. , çocukları pişirme sürecine ilgi gösterin.
Konuşma "Bayramlık elbise". Çocuklara bayram kıyafetlerinin günlük kıyafetlerden ne kadar farklı olduğunu sorun. Konsept fikrini düzeltin "Giyim". Kıyafetlere bakma, güzel ve temiz olma arzusunu uyandırın.
Konuşma "Süt nereden geliyor". Çocukların sütçülük mesleği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Kelimelerle kelime dağarcığını etkinleştirin "sütçü kız, süt, meme, buzağı, düve, boğa". Bir şiir okumak - Y. Chernykh'in bilmeceleri "Çayırda kim otluyor?"/ Mantıksal düşünmeyi geliştirin.
T. Shorygina'nın masalını okumak "Korkuluk". Çocukları, düzensiz bir görünümün başkaları için hoş olmadığı ve temiz bir insanın iletişim kurma arzusuna neden olduğu sonucuna varmasını sağlayın.
Konuyla ilgili etik ve davranış kültürü üzerine sohbet "Ekmek". Çocukların tahıl yetiştiricilerinin çalışmaları hakkındaki fikirlerini güncellemek, ekmeğe saygı duymak.
deney "Büyük Kabarcıklar"Çocuklara sabunlu suyun nasıl kullanılacağını ve alışılmadık derecede büyük bir sabun köpüğü üflemek için bir halkayı gösterin. Sabun ve sabun köpüğüne ilgi uyandırın, yıkamaya karşı olumlu bir tutum.
Konuşma Oyuncakları neden kaldırmanız gerekiyor? Bir erkek bebek ile sahne oyunu "Peter temizlik yapmayı sevmiyordu"- Çocukları öğretmenin başlattığı hikayeye devam etmeye davet edin, dağınık oyuncaklara rastlayabileceğiniz fikrine yol açın. Çocuklara oyuncakları sıraya koymayı, yerlerine koymayı öğretin; düzeni yeniden kurma ve sürdürme arzusunu teşvik edin, düzen ve güvenliğin nasıl ilişkili olduğunu açıklayın. grup.
- "Ayakkabı neden "püresi istemek"- çocuklara deyimin anlamını açıklayın, arzuya dikkatlice neden olun ayakkabı kolu.
- "Ok kadar düzüm". Öğleden sonra çayı sırasında pratik egzersiz "Yemek yerken vücudun doğru pozisyonu" tüm çocuklarla. Çocukların doğru duruş geliştirme ihtiyacı hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Konuşma "Şeker". Çocuklara şekerin pancardan yapıldığını söyleyin. Şekerin suda çözünme özelliğini açıklayınız. Deney - şekerin daha hızlı eridiği yerde, soğukta veya sıcak su? Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletin.
Konuşma "Tatlılar". Çocukları en sevdikleri tatlıları listelemeye davet edin, onlara tatlıların şeker veya bal ile yapıldığını söyleyin. Faydaları hakkında konuşun küçük bir miktar tatlılar (düşünmeye yardımcı olur, güç verir ve çok miktarda tatlı tüketmekten zarar (dişler bozulur, kişi şişmanlar, hastalanabilir). Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletin.
Konuşma "Fırçalar". "Diş fırçası - neden gerekli?" Di "Fırçalar nedir". kafiye okumak "Fırçalar"“Bu fırçayla dişlerimi fırçalarım, bu fırçayla ayakkabılarımı fırçalarım, bu fırçayla pantolonumu fırçalarım,
Bu fırçaların hepsi gerekli. Çevrenizdeki dünya hakkında, dişlerinizi fırçalama ihtiyacı hakkında fikirler geliştirin (ve giysiler).
Konuşma "Lezzetli ve sağlıklı yiyecek» . Faydaları hakkında fikir verin Ürün:% s: sebzeler, tahıllar, süt, yumurta, balık ve et. Büyümek ve gücü korumak için hangi yiyeceğe ihtiyacımız olduğunu söyleyin. di "Kötü yiyecekleri bul"(İspanyolca'dan sebze resimleri ile kartlar, kekler, süt, tatlılar, limonata, cips vb.)
Meyve sohbeti. Meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Hangi meyvelerden, meyvelerden komposto, jöle hazırlandığını bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin.
Konuşma "Vitaminler". Vitaminlerin faydaları ve insan sağlığı için önemi hakkında konuşun. Çocuklara neyi anlamayı öğretin sağlık gerekli doğru beslenme. Çocuklara vitaminleri, hangi organların çalışmasına yardımcı olduklarını ve içerdikleri besinleri anlatın.
Konuşma "peçeteniz var mı?" Masada davranış kuralları hakkında gerekli fikirlerin oluşmasını sağlamak. Peçeteleri gerekli bir servis özelliği olarak kullanmayı öğrenin.
- -"Haplar dalda büyür, haplar bahçe yatağında büyür"Çocukların sebze ve meyveler hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Bir konsept oluşturun "doğru beslenme", beslenmenin birçok hastalıktan kaçınmaya nasıl yardımcı olduğuna dair bir fikir.
Konuşma "İplikler ve iğneler". Bir terzinin mesleği, mesleğinin nitelikleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Temiz olma arzusunu uyandırın, kıyafetlere dikkat edin.
Konuşma "Masada Kibar Sözler". Çocukları sofra görgü kurallarıyla tanıştırmaya devam edin. O. Emelyanova'nın bilmecelerini tahmin etmek "Kibar kelimeler".
Konuşma "Neden bir tarağa ihtiyacın var?" deney: çocuklara karışık bir iplik yumağı gösterin, çözmeyi teklif edin. Taranmazsa saçın da karıştığını açıklayın. V. Kuzminov'un tarağı hakkında bir şiir okumak “Bir takım keskin dişler var, Sadece onları yemiyorlar! Bir kısrak gibi akan şey tapınaklardan kafanın arkasına kadar mı?
Konuşma "Alerji"çocuklara alerjiler hakkında bilgi verin, bazı çocukların neden bazı yiyecekleri yememeleri gerektiğini anlatın. Çocukları da yoldaşlarıyla ilgilenmeye davet edin, sınırlı oldukları yiyecekleri yanlışlıkla yemediklerinden emin olun.
Konuşma "Laptiye". Çocukların ayakkabılarla ilgili fikirlerini genişletin. Çocuklara, köylerde ıhlamur kabuğundan dokunmuş bast ayakkabılarla yürüdüklerini söyleyin (interaktif bir beyaz tahtada gösterin veya sadece yalınayak ve sadece çok zenginlerin bot ve bot satın alabileceğini söyleyin. Atasözü anlamını açıklayın. "Bast'ı yırtmadan bast ayakkabılarını giymeyin."Çocuklara folklor, Rus halk gelenekleri ve gelenekleri hakkında bilgi vermeye devam edin.
Konuşma "Buğday". Çocukların çevre hakkındaki bilgilerini genişletin. Çocuklara bir buğday tanesinden öğütmeye bağlı olarak un, irmik ve buğday kabuğu çıkarılmış tane alabileceğiniz bilgisini vermek.
Konuşma "irmik ve buğday lapası» . Çocukların irmik ve buğday tanelerinin buğday tanelerinden yapıldığı bilgisini pekiştirmek için, irmikten buğday yapmanın mümkün olup olmadığını düşünmenizi önerir misiniz? Ve tam tersi?
Konuşma “Kendiniz aç olsanız bile ekmeği ikiye bölün.” Çocukları atasözünün anlamını açıklamaya davet edin, anlaşmayı mantıklı bir şekilde açıklayın (veya katılmıyorum) onunla. Çocuklarda arkadaşlarıyla paylaşma alışkanlığını geliştirmek. Ekmeğe karşı şefkatli bir tutum sergileyin.
Sohbet “Sabun elimizin dostudur”. O. Shikhzamanova'nın bir peri masalı okuması "Pumpatus ve Sabun Köpüğü". Çocukları yıkamaya karşı olumlu bir tutuma sahip olmaya teşvik edin.
Misafirperverlik konuşması. Çocuklara atasözünün anlamını açıklayın "Fırında ne varsa, masanın üzerinde her şey kılıçtır."Çocukların folklor, Rus halk gelenekleri hakkında fikirlerini geliştirmek.
Konuşma "Hamur". Herhangi bir pişirmenin temeli olarak hamurdan bahsedin, hamurun en önemli bileşeninin un olduğunu açıklayın. deney: Un, su ve tuzdan çocuklarla birlikte hamur yapmak. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışlarını genişletmeye devam edin.
Konuşma "Tuz". Tuzun öneminden, hemen hemen her yemeğe tuz konulduğundan bahsedin. Tuzun nasıl çıkarıldığını açıklayın (taş ocaklarında deniz suyu veya kaya tuzu madenciliğinden buharlaşma). Çocukların çevre anlayışını genişletin. Çocuklara geleneksel Rus dileğinin anlamını açıklayın "Ekmek ve tuz!". Çocuklara folklor, Rus halk gelenekleri ve gelenekleri hakkında bilgi vermeye devam edin.
Konuşma « Patates ikinci ekmektir» Atasözü tartışın. Çocukları bildikleri yemekleri listelemeye davet edin. patates
Di "Bil bakalım hangi sebzeler".Sebzeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Hangi sebze çorbasının, salatadan yapıldığını bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin. Unutma, yeraltında büyüdüler ( Patates, havuç veya yer üstü (salatalık domates). Çevre anlayışınızı genişletin.
Konuşma "Günlük"Çocukları hangi süt ürünlerini bildiklerini listelemeye davet edin, hangi ürünlerin yapıldığını söyleyin. çiğ süt(yoğurt yoğurt, kaymak ve hangileri ısıtılmış, kaynatılmış sütten yapılır. (peynir, süzme peynir). Kelime dağarcığını etkinleştirin, çocukların çevre hakkındaki fikirlerini genişletin.
Kulak kepçelerinin uygun bakımı hakkında bir konuşma. Hedef: Sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. Sanat okuma E. Moshkovski "Doktor, doktor ne yapalım, kulaklarımızı yıkayalım mı, yıkamayalım mı?"
Konuşma "Haşlanmış Süt" Sütün neden kaynatıldığını açıklayın (daha uzun saklama için). Masada kaynatılmamış süt bırakırsan ne olacağını söyle (ekşi olacak). Söyle süt ekşi olunca yukarıdan ekşi krema oluşur, geri kalanı da kaynatılabilir ve süzme peynir alırsınız. Çocukların çevre anlayışını genişletin.
Konuşma "Bir şeyleri temizlemelisin - onları aramana gerek yok". Çocuklara şeylere dikkatli davranma kuralları, zaman kazanma ihtiyacı hakkında bilgi vermeye devam edin. L. Voronkova'nın hikayesini okumak "Maşa-şaşkın".Zamana ve eşyalara saygı gösteren kelimelerle kelime dağarcığını etkinleştirin "tutumlu", "dikkatli olmak". « birleştirilmiş» .
Konuşma "Ellerinizi ve meyvelerinizi yıkayın ki sıkıntı olmasın". Yıkanmamış sebze yemenin tehlikelerini tartışın. Sanat okuma V. Marahina "Sebzelerinizi Her Zaman Yıkayın". Çevre ve KP'ler hakkındaki algıları geliştirin
Konuşma Neden vitaminlere ihtiyacımız var?. Çocukların yararlı ve zararlı ürünler, vitaminler hakkında bir kişi için gerekli maddeler hakkında fikirlerini geliştirmek. Sanat okuma S. Losevoy "Vitaminler kimlerdir"
Konuşma "ellerinizi dikkatlice yıkayın" Kelimenin anlamını açıklayın "iyice". Sanat okuma L. Skorneva "Fare patilerini iyi yıkamadı" CGN geliştirin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
- "Bebeğin çarşaflarını yıkıyoruz". Yüksek derecede bağımsızlığa sahip çocuklar tarafından gerçekleştirilen emek faaliyetleri yelpazesini genişletin. Alınan davaya karşı sorumlu bir tutum geliştirin. Çocukları bağımsız bir karara yönlendirin - çamaşırları nerede kurutmalı? (pilde). Su ısıtıldığında buhara dönüştüğünü unutmayın. Mantıksal düşünme geliştirin.
Konuşma "Hangi meyveler (sebzeler)Ülkemizde büyüyor mu? Çocukların sebze ve meyveler, büyüme yerleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. Çevremizdeki dünyaya, vahşi hayata olan ilgiyi sürdürmek, sağlıklı ürünler fikrini pekiştirmek.
Konuşma "Ne kadar dağınık - tüm giysiler lekeli!"Çocuklarda görünüşlerini izleme alışkanlığı oluşturmak.
Plan - soyut
Eğitim faaliyetleri rejim anları sırasında (yürüyüşte), yaşlı grubun çocukları
"Adın ne küçük ağaç?"
Eğitimci: Turgenev
Valentina Alekseevna
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "bilişsel gelişim", "konuşma gelişimi", "fiziksel gelişim", "sosyal ve iletişimsel gelişim".
STK "Bilişsel Gelişim":
Çevredeki alanda gezinme yeteneğini geliştirin; bir sinyal üzerinde değiştirerek belirli bir yönde hareket edin.
10'a kadar sayma yeteneği oluşturmak için; nesne gruplarını karşılaştırın; “eşit mi?”, “ne fazla (az)”, “ne kadar?” sorularını anlayın; zıt boyutlardaki nesneleri karşılaştırın (yüksek - düşük); bindirme, uygulama yöntemleriyle nesne gruplarını karşılaştırın.
Çocukların doğa hakkındaki fikirlerini genişletin ve netleştirin. Gözlem geliştirin. Anaokulu alanında büyüyen ağaçlar hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
STK "Konuşma Geliştirme":
Bir yetişkin ve çocuklar arasında özgür iletişim geliştirmek; çocukların kurguya olan ilgisini eğitmek; ilgiyle dinleme ve bilmeceleri ezberleme yeteneği oluşturmak.
Çocukların soruları cevaplama yeteneğini oluşturmak, tutarlı konuşma geliştirmek.
Varlık sözlüğündeki ağaç adlarını düzeltin.
STK "Sosyal ve iletişimsel gelişim":
Çocuğun yetişkinler ve akranlarıyla iletişim ve etkileşim becerilerini geliştirin.
Akranlarla ortak faaliyetlere hazır olmak.
Doğada güvenliğin temelini oluşturmak.
STK "Fiziksel Gelişim":
Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
Damıtma için koşma yeteneğini oluşturmak için hız, çeviklik gelişimi için görevler gerçekleştirin.
STK "Sanatsal ve estetik gelişim":
Çocukların güzel sanatlara olan ilgisini geliştirmek.
Geometrik şekiller üzerinde yapraklardan desen oluşturma becerisini oluşturmak.
Düşünme, hayal gücü geliştirin.
Yöntem ve teknikler:
pratik: oyun görevleri, açık hava oyunu;
görsel ekran;
sözlü: konuşma, diyalog, bilmeceleri tahmin etme;
malzeme ve ekipman: farklı ağaçlardan yapraklar.
Ortak faaliyetler düzenleme biçimleri
Eğitim faaliyetinin mantığı
| Eğitimcinin faaliyetleri | Çocuk aktiviteleri | Beklenen Sonuç |
| Beyler bakın sitemizde kaç tane ağaç yetişiyor, hepsi birbirinden farklı. Senin için bilmeceler yapacağım ve sen bu ağaçların isimlerini tahmin edeceksin: huş ağacı Beyaz namlulu güzeller Yolda birlikte durduk Dallar aşağı iner Ve dallarda küpeler. Ihlamur çiçeğimden alır arı en çok lezzetli bal. Ama hala soyuluyorum: İnce deri yırtılır. Akçaağaç sarı ve kırmızı giysiler, Her yaprak bir avuç gibidir. Sonbaharda en parlak olanıdır. Tahmin ettiniz mi? Bu ... (akçaağaç) Bu nasıl bir kız? Ne terzi ne de zanaatkar, O asla kendini dikmez ve iğneler içinde tüm yıl boyunca. kestane beyaz koyun Bir mum üzerinde koşmak Bir bahar akşamında dallarda Beyaz açılan mumlar. Dev mum tutuyor. Adı ne ... (kestane) Aferin, doğru anladın. | Çocuklar bilmeceleri tahmin eder ve ağaçları adlandırır. | Ağaçlarla ilgili fikirler netleşiyor, etrafındaki dünyaya estetik bir tavır oluşuyor. |
| Ve şimdi seninle oynayacağız. Bölgemizde kaç tane huş ağacı olduğunu sayın? Kaç kestane? Kaç köknar? Kaç tane akçaağaç? Hangi ağaçlar daha çok? Hangileri daha az? Akçaağaçtan daha fazla köknar? Köknarlardan kaç tane daha az akçaağaç? Kestaneden kaç tane daha huş ağacı var? Köknardan kaç tane daha kestane var? | Soruları sayın ve cevaplayın | İçinde sayma becerilerini geliştirmek ...; Sayıya göre öğe sayısını karşılaştırma yeteneği. |
| Öğretmen çocuklara ağaçların yüksekliğini ölçmek için koşullu bir ölçü sunar. Ve şimdi dikkatlice bakın ve hangi ağaçların daha yüksek ve hangilerinin daha düşük olduğunu cevaplayın. Kestane, huş ağacı ve köknar hakkında ne söyleyebilirsiniz? Aferin! Ve bu görevi tamamladınız. | Çocuklar öğretmen tarafından verilen bir çubuğu kullanır, koşullu bir ölçü kullanarak dolaylı olarak ağaçların boylarını karşılaştırır. Soruları cevaplıyorlar. | Nesneleri yükseklikte karşılaştırma yeteneği oluşturulur, karşılaştırmanın sonuçları şu kelimelerle belirtilir: düşük, daha yüksek, en yüksek (ve tersi). |
| Ve şimdi küçük bir oyun oynayacağız "Bir, iki, üç, adını verdiğim ağaca koş." | Çocuklar öğretmenin emriyle adı geçen ağaçlara koşarlar. | Belirli bir yönde koşma yeteneği oluşur. |
| Ve son görev: Ben tefi çalarken sen yaprakları toplamalısın, biz de onları sayarız. Kaç huş ağacı yaprağı topladınız? Kaç tane kestane yaprağı topladın? Kaç tane akçaağaç yaprağı aldın? Hangi yapraklar daha fazla? Hangileri daha az? Nasıl kontrol edilir? Kaç yaprak... yapraktan fazla...? Yaprak sayısı hakkında ne söyleyebilirsiniz? | Huş ağacı, kestane, akçaağaç yaprakları sayılır. Pistte üç sıra halinde yayın. Süperpozisyon ve uygulamaya göre karşılaştırın. Soruları cevaplıyorlar. | Üç grup nesneyi karşılaştırma ve aralarındaki ilişkiyi anlama yeteneği oluşur. |
| Aferin! Tüm görevleri tamamladınız. Ve şimdi yuvarlak dansı hatırlayacağız “Tarlada bir huş ağacı vardı ...” | Yuvarlak bir dansa öncülük ederler. | Rus folkloruna karşı duygusal bir tutum oluşuyor; sanatsal imajı ve ifade araçlarını ilişkilendirme yeteneği; Folklor tatillerine katılmaya ilgi gelişiyor. |
| Toplanan yapraklardan bir çizim yapmayı teklif edin. (Öğretmen kuma veya asfalta geometrik şekiller çizer). | Çocuklar, çizilmiş geometrik şekillerde yapraklardan çizimler düzenlerler. | Geometrik şekiller üzerinde yapraklardan desen oluşturabilme yeteneği oluşuyor. Fantezi gelişir. |
12 Eylül 2016 Pazartesi haftanın teması: "Tehlikeli şeylerin dünyasında"
Bireysel çalışma
SABAH
sabah egzersizleri - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
artikülasyon jimnastiği - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
parmak jimnastiği - 1 (Kart dosyası).
Konuşma "Eve bir yabancı gelirse"
Hedef: Çocukları yabancılarla temasla ilgili sorunlardan uyarın
Masa eğitici oyunlar Domino "Evcil Hayvanlar" - çocukları yeni bir domino oyunuyla tanıştırın, evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirin. Düşünmeyi geliştirin.
Okuma K. Chukovsky "Fedorino kederi"
Hedef: kitaplara ilgi duymaya devam etmek, dinleme yeteneğini geliştirmek.
Didaktik oyun "Hangi formlardan?" M. Elnar ile
Amaç: Geometrik şekillerin adlarını pekiştirmek.
OOD
Entegrasyon:
Hedef:
Teçhizat:
Edebiyat:
Entegrasyon:
Başlık: "Lise öğrencisiyiz"
Hedefler: Çocukların artık okul öncesi yaşta oldukları gerçeğiyle gurur duymalarına izin verin, onlara konuşma geliştirme derslerinde yaptıklarını hatırlatın.
Malzemeler: gizem
Edebiyat: V. V. Gerbova - Anaokulunda konuşmanın gelişimi (s. 30)
(uzmanın planına göre)
GEZİN
II
YARIM
Hedef:
"Sonbahar" sezonu ile ilgili çizimlerin dikkate alınması
İş
akrabalarla
Ailenizden pijama getirmelerini isteyin.
13 Eylül 2016 Salı haftanın teması: "Tehlikeli şeylerin dünyasında"
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
Çizimleri incelemek Kurgu masalını okumak "Çiçek - yedi renkli" - dikkatle dinleme, eserlerin içeriğini kavramayı öğrenme, karakterlere karşı değerlendirici bir tutum oluşturma becerisini geliştirmek
Annette ile bireysel çalışma - sonbahar aylarını ve sonbaharın belirtilerini adlandırmak.
OOD
Entegrasyon:
Başlık: Güvenlik peri masallarının kahramanlarına öğretelim
Hedef: Kişisel güvenlik bilgisi yardımıyla tehlikeli bir durumu önlemeyi öğrenin; Sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek. Çocuklara, başları belada olduğunda başkalarına yardım etme arzusunu aşılamak.Teçhizat: sihirli anahtarın kesik kısımları olan harf,peri masalı kahramanlarının resimleri, "Cat's House" masalının illüstrasyonu, acil kurtarma servislerinin memurlarının şapkaları, telefonlar, elektrikli ev aletlerinin resimleri, bir top, tehlikeli nesneler, bir ilk yardım çantası, bir kutu, bir kutu.
Entegrasyon:
Başlık: "Yaz hakkında resim"
Hedefler: yaz aylarında alınan izlenimleri çizime yansıtmayı öğrenmek; çeşitli ağaçlar, çalılar, çiçekler çizin; sayfanın altındaki ve sayfanın tamamındaki şeride görüntü yerleştirme yeteneğini pekiştirmek; yaratıcı aktivite geliştirin.
Malzemeler: yazı, guaj, fırça, manzara kağıdı, dökülmeyen, peçete tasvir eden resimler.
Edebiyat:
3.RNA 14.50 -15.15
Başlık: Ulusal ve modern kıyafetlerin dikkate alınması
Hedef: Başkurt halkının nitelikleri hakkında çocuklarda fikirlerin oluşumuna katkıda bulunun.
Malzemeler: Ulusal giysiler, kalemler, boyalar, elbise silueti giymiş bebekler (erkek, kız).
Edebiyat:
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
Ekoloji üzerine durumsal konuşma "Bütün canlılar nasıl büyür?"
Hedef: Çocuklara canlı organizmaların gelişiminin karakteristik aşamalarını tanıtmak; Biz insanların - Doğanın bir parçası olduğumuz, canlı nesnelerin büyümesinin ve gelişmesinin aynı şeyi gerektirdiği sonucuna varmak: su, ışık, hava, beslenme, sevgi ve başkalarına saygı.
D / ve “Resimleri gruplara ayırın” - çocuklara giyim, ayakkabı, mobilya, tabak öğelerini sınıflandırmayı, konuşmada genelleme kelimelerini kullanmayı öğretin
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
A. Arina ve Zarina ile, anlam olarak doğru kelimeyi bağımsız olarak seçme yeteneğini pekiştirmek, hızlı ve yüksek sesle telaffuz etmek.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynleri "Sonbahar Buketi" çalışması için yaprak toplamaya davet edin.
14 Eylül 2016 Çarşamba haftanın teması: "Tehlikeli şeylerin dünyasında"
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
sabah egzersizleri - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
artikülasyon jimnastiği - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
parmak jimnastiği - 1 (Kart dosyası).
"Yaprak düşmesi". I. Bunin.
Hedef: çocuklara şiirin mecazi dilini anlamayı ve yeniden üretmeyi öğretmek; epitet seçiminde egzersiz, karşılaştırmalar.
Yaroslav oyunu "Bir-çok" ile bireysel çalışma (tekil ve çoğul)
OOD
Entegrasyon: konuşma gelişimi.
Başlık: Sesli konuşma kültürü: seslerin farklılaşması s - s
Hedefler: çocukları z - s seslerinin belirgin bir telaffuzunda ve farklılaşmalarında egzersiz yapmak; kısaltmayı tanıtın.
Malzemeler: baştankara [s] ve sivrisinek [k] tasvir eden resimler, eşyalar (kepçe, yüksük, peçete, kale, oyuncak tavşan, rozet), 5 piramit, tekerleme.
Edebiyat: V. V. Gerbova - Konuşma geliştirme sınıfları (s. 34)
Entegrasyon: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel.
Hedefler: çocukları bir sütunda inşa ederek egzersiz yapın, egzersizleri dengeyi korumak ve zıplamak için tekrarlayın.
Teçhizat: kum torbaları, kordonlar, kurdeleler, top.
Edebiyat: L. I. Penzulaeva - Anaokulunda beden eğitimi (s. 17)
3. Sanatsal ve estetik gelişim. Müzik.14.50 -15.15 (uzmanın planına göre)
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
Rol yapma oyunu Çocuk Yuvası».
Hedef: eylemlerini ortakların eylemleriyle koordine etme, rol etkileşimini gözlemleme yeteneği oluşturmak.
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynler için bir hatırlatıcı dağıtın "Çocuk ve evdeki tehlikeli nesneler"
15 Eylül 2016 Perşembe haftanın teması: "Tehlikeli şeylerin dünyasında"
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
Yemek odası dosya dolabı No. 13'te görev.
Kelime oyunu. "Davranış kuralları"
Hedef : çocuklara çevrelerindeki insanlara karşı arkadaş canlısı ve yardımsever olmayı öğretin
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak
Kurgu okumak . “İyi bir kelime iyileştirir ve kötü bir kelime sakatlanır” - çocuklara fikri, sanat eserlerinin içeriğini duygusal olarak algılamayı öğretmek; çocuklarda başkalarıyla dostça iletişim kurma ihtiyacını oluşturmak; çocukları sevdikleriyle iyi bir ilişki içinde eğitmek.
Sh. Arina ile bireysel çalışma - sonbahar aylarını ve sonbaharın belirtilerini adlandırmak.
OOD
1. Bilişsel gelişim. FEMP. 9.10 – 9.35
Entegrasyon: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi.
Hedefler: 5 içinde sayma becerilerini pekiştirmek; eşleşmelere göre grupları ve sayıları karşılaştırın; geometrik şekiller bilgisini pekiştirmek; günün bölümlerinin sırası hakkındaki fikirleri netleştirin.
Malzemeler: Demo : bir dizi hacimsel geometrik şekil (küp, silindir, top), günün farklı saatlerinde çocukların aktivitelerini gösteren 4 resim.
çalışma notu : düz geometrik şekiller (her biri 5 kare ve dikdörtgen), çizimler - geometrik şekilleri gösteren plakalar.
Edebiyat: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina - Temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine sınıflar (s. 13)
2 . Sanatsal ve estetik gelişim. Uygulama 9.45 - 10.10
Entegrasyon: sosyo-iletişimsel, sanatsal ve estetik gelişim.
Başlık: "Sonbahar Buketi"
Hedef: Renkli sonbahar yapraklarından güzel kompozisyonlar yapmayı öğrenin. Estetik tadı geliştirin.
Malzeme: daire şeklinde renkli kağıt, kurutulmuş bitkiler (yapraklar, çiçekler), PVA tutkalı, fırça, muşamba, makas, bez, numuneler.
3.RNA 14.50 -15.15
Başlık: F. Gubaidullina'nın "Gyulgizar" hikayesini okumak.
Hedef: Masal, masal eserlerinin türlerini ayırt eder. İçeriği, karakterleri anlamayı öğrenin
Edebiyat: R. Kh. Gasanova-Çocukların mecazi konuşmalarının gelişimi okul öncesi yaş kurgu araçları: Metodolojik rehber. - Ufa: IRO RB Yayınevi, 2016
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
Gulnara ile sonbahar aylarının isimlerini düzeltin.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynlerden çocuk yataklarının onarımına katılmalarını isteyin.
16 Eylül 2016 Cuma haftanın teması: "Tehlikeli şeylerin dünyasında"
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
sabah egzersizleri - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
artikülasyon jimnastiği - Kompleks No. 3 (Kart dosyası)
parmak jimnastiği - 1 (Kart dosyası).
"Oyun" Telefonda konuşmak "- gün için olumlu bir ruh hali yaratın.
Masa oyunu "Yerinizi bulun". Loto "Ağaçlar"
Suyun faydaları, nasıl kullanılması ve korunması gerektiği hakkında durumsal bir konuşma.
Kurgu okumak F. Gubaidullina'nın "Elecampane" hikayesi.
Hedef: Dikkatlice dinleme, çalışmanın ana fikrini anlama yeteneğini geliştirin.
Vilnur ile haftanın günlerinin adını düzeltin.
OOD
1. Fiziksel gelişim. 9.10 – 9.35
Entegrasyon: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel.
Hedef: çocukları bir sütunda birer birer, dağınık koşuda yürüme ve koşma egzersizleri yapmak; istikrarlı bir dengenin korunmasında; ileri atlamak ve topu atmak.
Teçhizat: jimnastik tezgahı, küpler, toplar.
Edebiyat: L. I. Penzulaeva - Anaokulunda beden eğitimi (s. 15)
2. Sanatsal - estetik gelişim. Çizim 9.45 - 10.10
Entegrasyon: sosyo-iletişimsel, sanatsal ve estetik gelişim
Başlık: "Büyülü bir bahçede altın elmalı elma ağacı"
Hedefler: estetik algı, kompozisyon duygusu geliştirmek; muhteşem bir görüntü oluşturmayı öğrenin, dallı ağaçlar çizin; bir sürü "altın" elma tasvir edin; boyalarla çizim yeteneğini pekiştirin.
Malzemeler: boyalar, fırça, peyzaj kağıdı, dökülmez, peçete.
Edebiyat: T. S. Komarova - Güzel sanatlar dersleri (s. 39)
3. Sanatsal ve estetik gelişim. Müzik.14.50 -15.15 (uzmanın planına göre)
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
Akçaağaç yapraklarının iş için kesilmesi "Akçaağaç yaprakları" - çocukların makasla çalışmasını sağlamak
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynler için stantta “Mutluluk ihtiyaç duyduğunuzda” konulu bir danışma yerleştirin
19 Eylül 2016 Pazartesi haftanın teması: “Hepimizin yolun kurallarını bilmemiz gerekiyor”
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
sabah egzersizleri - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
artikülasyon jimnastiği - Kompleks No. 2 (Kart dosyası)
parmak jimnastiği – 2 (Kart dosyası)
Doğanın köşesinde çalışın:
"Bir kişinin görünüşü aldatıcı olabilir. - çocuğa bir yabancının hoş görünümünün her zaman onun iyi niyeti anlamına gelmediğini açıklayın.
"Tilki ve Sürahi" masalından kurgu okuma, arr. O. Kapitsa;
Amaç: Dikkatli dinleme, çalışmanın ana fikrini anlama yeteneğini geliştirmek.
Radmir ile haftanın günlerinin adını düzeltin.
OOD
1. Fiziksel gelişim. 9.10 – 9.35
Entegrasyon: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel.
Hedefler: dağınık koşuda nesneler arasında yürümeyi ve koşmayı tekrarlayın; parmak uçlarında yürüme pratiği; yüksek atlamalarda koordinasyon ve topu fırlatmada çeviklik geliştirir.
Ekipman: küpler, toplar.
Edebiyat: L. I. Penzulaeva - Anaokulunda beden eğitimi (s. 19)
2. Konuşma gelişimi. Konuşma geliştirme 9.45 - 10.10
Entegrasyon: konuşma gelişimi
Başlık: "Tavşan - övünme" masalının yeniden anlatılması.
Hedefler: çocuklara masalın yeniden anlatılmasını planlamalarına yardımcı olun; plana bağlı kalarak bir peri masalını yeniden anlatmayı öğrenin.
Edebiyat: V. V. Gerbova - Anaokulunda konuşmanın gelişimi (s. 33)
3. Sanatsal ve estetik gelişim. Müzik.14.50 -15.15 (uzmanın planına göre)
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
Konuşma "Caddeyi nereden geçmeliyim?" Çocuklar tarafından karşıdan karşıya geçme kurallarının sinyal çizimleri-ipuçlarına göre tekrarını düzenleyin, çocukları “trafik ışığı”, “zebra”, “alt geçit”, “güvenlik adası” kelimelerini kullanarak bu konuda önerilerde bulunmaya davet edin.
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynlere önerin: Çocuklarıyla birlikte "Palyaço" sonbahar yaprakları uygulaması yapın
20 Eylül 2016 Salı haftanın teması: “Hepimizin yolun kurallarını bilmemiz gerekiyor”
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
Kelime oyunu. "Davranış kuralları" - çocuklara çevrelerindeki insanlara karşı arkadaş canlısı ve nazik olmayı öğretin.
Çizimleri incelemek "Evde tehlikeli nesneler" - çocukları yaşam ve sağlık için tehlikeli olabilecek, ancak bir kişi için gerekli olan nesnelerle tanıştırmaya devam edin.
Kurgu okumak - T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (bölümler);dikkatli dinleme yeteneğini geliştirmek, eserlerin içeriğini anlamayı öğretmek, karakterlere karşı değerlendirici bir tutum oluşturmak.
Karina ile bireysel çalışma - sonbahar aylarını ve sonbahar belirtilerini adlandırmak.
OOD
1. Bilişsel gelişim. FTsKM. 9.10 – 9.35
Entegrasyon: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi.
Başlık: "Ateş şakaya gelmez!"
Hedef: çocuklara farklı malzemelerden nesnelerin ne kadar hızlı yandığını gösterin; yangını söndürmek için hangi araçlar kullanılabilir; yangın güvenliği kurallarını ve yangının dikkatli bir şekilde ele alınmasını öğretmeye devam edin; çocukların yangının yararları ve tehlikeleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve netleştirmek; bir itfaiyecinin işine saygı duymayı öğretin. Yangın güvenliği kurallarını düzeltin
Teçhizat: bir şerit kağıt, bir parça pamuk, bir tahta çubuk, bir parça bez, bir madeni para, kuru yakıt, porselen kaplar, cımbız, 3 bardak, kum kavanozları, şeker, boyalar, bir houseplant, bir parça yoğun kumaş , kırmızı balon, yangın nedenleri ile ilgili çizimler , yangın güvenliği ile ilgili posterler ve çizimler, kırmızı balon, bir kova su, bir yangın söndürücü, çocuk çizimleri.
2. Sanatsal - estetik gelişim. Çizim 9.45 - 10.10
Entegrasyon: sosyo-iletişimsel, sanatsal ve estetik gelişim.
Başlık: "Suluboyaya Giriş"
Hedefler: çocukları suluboya ve özellikleri ile tanıştırmak: boyalar suyla seyreltilir, renk palet üzerinde denenir; suluboya ile çalışmayı öğrenin; resmi doğru bir şekilde boyama yeteneğini pekiştirmek.
Edebiyat: T. S. Komarova - Güzel sanatlar dersleri (s. 35)
3.RNA 14.50 -15.15
Başlık: "En Sevdiğim Bebek"
Hedef: Ulusal giyim unsurlarının adını düzeltin; erkek ve kadın giyiminin ayırt edici özelliklerini göstermek
Malzemeler: ulusal giysiler içinde bebekler: bir erkek ve bir kız
Edebiyat: R. Kh. Gasanova-Okul öncesi çocukların mecazi konuşmalarının kurgu yoluyla geliştirilmesi: Metodolojik rehber. - Ufa: IRO RB Yayınevi, 2016
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
"Kiselnye kıyıları" - çocuklara, tasvir edilen nesnenin çevresini aşmadan konturları uygulamayı öğretmek.
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
Rasul ve Timur ile, anlam olarak doğru kelimeyi bağımsız olarak seçme, hızlı ve yüksek sesle telaffuz etme yeteneğini pekiştirin.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Ebeveynler için tavsiyeler "Çocuklar yolda"
21 Eylül 2016 Çarşamba haftanın teması: “Hepimizin yolun kurallarını bilmemiz gerekiyor”
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Bireysel çalışma
SABAH
sabah egzersizleri - Kompleks No. 1 (Kart dosyası)
artikülasyon jimnastiği - Kompleks No. 4 (Kart dosyası)
parmak jimnastiği -3 (Kart dosyası).
Doğanın köşesinde çalışın: iç mekan bitkilerinin gözlemi -Çocuklara karasal ve yeraltı bitkilerini doğru bir şekilde adlandırmayı öğretmek, bitkileri görünüşte karşılaştırın, tanıdık bitkilere bakma kuralları hakkında konuşun.
Kurgu okumak N. Nosov "Araba" hikayesi - Türe giriş - bir hikaye. Hikâyenin tür özelliklerini anlamayı, başlangıcını, ana ve son kısımlarını görmeyi öğrenmek. Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin. Dikkat geliştirin. Azim geliştirin.
"Tanı ve adlandır" - resimle ayırt etmeyi öğrenin doğru zaman Elvina ile yıllar.
OOD
1. Konuşma gelişimi. Okuryazarlık eğitimi 9.45 - 10.10
Entegrasyon: konuşma gelişimi.
Başlık: Hikaye anlatma eğitimi: "Sonbahar geldi" konulu hikayeler yazmak. Erken sonbahar hakkında şiirler okumak.
Hedefler: çocuklara plana odaklanarak anlatmayı öğretin. Doğa ile ilgili şiirsel eserlerin algısına bağlanmak.
Malzemeler: sonbahar şiiri.
Edebiyat: V. V. Gerbova - Konuşma geliştirme sınıfları (s. 35)
2. Sokakta fiziksel gelişim 9.45 - 10.10
Entegrasyon: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel.
Hedefler: öğretmenin sinyalinde bir durarak, her yöne koşarak nesneler arasında yürümeyi ve koşmayı tekrarlayın; atlama egzersizleri; koşarken çeviklik geliştirmek; topla oynama egzersizlerini öğrenin.
Teçhizat: top, kukalar
Edebiyat: L. I. Penzulaeva – Anaokulunda beden eğitimi (s. 20)
3. Sanatsal ve estetik gelişim. Müzik.14.50 -15.15 (uzmanın planına göre)
GEZİN
II
YARIM
Uykudan sonra egzersiz yapın. sertleştirme prosedürleri.
Hedef: çocukların sağlığını iyileştirin, ruh halini ve kas tonusunu iyileştirin.
"Yolda davranış kuralları" resimlerini göz önünde bulundurarak - çocuklara yolun kuralları hakkında bilgi vermeye devam edin: arabaların hareketi için caddenin ana yolu ve yayalar için kaldırım.
Didaktik oyun "Mükemmel bir yaya kimdir?".
Çocukların bağımsız etkinliği - ilgi duyduğu bir meslek bulma, diğer çocuklarla oynama, çatışma durumlarından kaçınma becerisini oluşturmak.
İş
akrabalarla
Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.
Çocuklarla düzeltin: ev adresim, Ailemin isimleri nelerdir, Büyükanne ve büyükbabamın isimleri nelerdir
| ,Haftanın günü | mod | Eğitim alanları | Ebeveynlerle çalışmak |
||||||
| grup, alt grup | Bireysel | ||||||||
| 13.03.2017 Pazartesi | Sabah | Fiziksel Geliştirme, bilişsel, sosyal ve iletişimsel, konuşma, sanatsal ve estetik. | Çocukların resepsiyonu. Çocuklarla konuyla ilgili konuşma: “Hafta sonu neredeydiniz? Ne ilginç şeyler gördün? C: diyalojik konuşmayı geliştirmeye devam edin. | "Matematik" defterlerinde bireysel çalışma | CGT'nin oluşumu üzerinde çalışın Self servis: görünüşünüze dikkat etmeyi öğrenmek. | Masa ve basılı oyunlar "Domino". Amaç: dikkat, mantıklı düşünme geliştirmek. | kitapçık "Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için ipuçları" |
||
| GCD | HALK TATİL MASLENITSA. C: Rus halk tatillerini tanımaya devam edin; halk geleneklerine sevgi ve saygı aşılamak | ||||||||
| TALE H.-K. ANDERSEN "THUMILE" C: Bir peri masalının tür özelliklerini ayırt etmeyi öğretmeye devam edin; karakterlere karşı değerlendirici bir tutum oluşturmak; okuduğunu anlamayı öğren | |||||||||
| FİZİKSEL KÜLTÜR 9. Ders Amaç: Çocukların nesneler arasında yürümesini ve koşmasını sağlamak; ek bir görevle yükseltilmiş bir destek üzerinde yürürken dengenin korunmasında; atlamada görevi tekrarlayın, topla röle yarışı. | |||||||||
| Yürümek | № 5 | ||||||||
| yatmadan önce çalışmak | Kurgu okumak "Komik hikayeler" | ||||||||
| Akşam: | Uyanış jimnastiği Masa baskılı oyun "Matematiksel Loto" (Çocuklara 1'den 10'a kadar sayıları doğru bir şekilde adlandırmayı öğretin, sayıyı karttaki öğelerin sayısıyla ilişkilendirin). | D\u: "Uçaklar ve helikopterler" C: farkındalık, gözlem geliştirmek. | Kitabın köşesinde çalışmak: hikayeler için çizimlere bakmak | C / r oyunu "Kuaför". Amaç: iletişimsel nitelikler, halka açık yerlerde bir iletişim kültürü geliştirmek. |
|||||
| Yürümek | №5 | ||||||||
İş planı 13.03.2017-17.03.2017
Haftanın günü
mod
eğitici
alanlar
Bir yetişkinin ve çocukların ortak etkinliği
Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ebeveynlerle çalışmak
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Salı –144..03.2017
Sabah
Fiziksel Geliştirme,
bilişsel,
sosyal ve iletişimsel,
konuşma,
sanatsal ve estetik.
Sabah jimnastiği.
“Nazikseniz” konulu konuşma (çocuklarda adalet fikri oluşturmak için, gruptaki tüm çocuklar eşittir).
Parmak jimnastiği "Dostluk".
İlk çocuk alt grubuyla bireysel çalışma - "Okuryazarlık" defterlerinde çalışma
Kantin görevi.
"Kendi tarzınıza göre düşünmeyi ve hareket etmeyi öğrenin" konulu konuşma.
Oyun etkinliği: masa oyunları
C: Çocuklara ilgi alanlarına göre bir oyun seçmeyi öğretmek.
Temel matematiksel temsillerin oluşumu
GÖREVLERİN BİLEŞİMİ.
Hedef: resim ve sembolleri kullanarak görevlerin nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam etmek; basit aritmetik problemleri oluşturmak için bilgi ve becerileri sistematize etmek; aritmetik bir işlemi doğru seçme ve formüle etme yeteneğini geliştirmek, sonucunu bulmak, sorunun sorusuna ayrıntılı bir cevap vermek.
Kısmi program "YOL VE ÇOCUK"
Okuma:
FİZİKSEL KÜLTÜR No. 5
C: temel hareketlerin gelişimi
Yürümek
№2
yatmadan önce çalışmak
Hatırlatmak yıkamadan önce kolları sıvayın, tuvaleti kullandıktan sonra ellerinizi yıkayın
Akşam:
Uyanış jimnastiği.
Kurgu ile tanışma: L. Panteleev "Büyük Yıkama"
İkinci çocuk alt grubuyla bireysel çalışma - "Okuryazarlık" defterlerinde çalışma
Elleri soğuk suyla dirseğe kadar yıkayan temperleme faaliyetleri.
Amaç: vücudun koruyucu özelliklerini güçlendirmek.
Bağımsız iş sanat alanında.
Aplikelerin kesilmesi, boyama sayfaları
Yürümek
№2
Haftanın günü
mod
eğitici
alanlar
Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ebeveynlerle çalışmak
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Çarşamba – 03/15/2017
Sabah
Fiziksel Geliştirme,
bilişsel,
sosyal ve iletişimsel,
konuşma,
sanatsal ve estetik.
Çocukların resepsiyonu.
P / ve "Zhmurki"
Mobil oyun "Su".
Hava gözlemleri.
Amaç: Çocuklara doğal olayları tanımlamayı öğretmek.
D / ve "Olur ya da olmaz"
Küçük bir tasarımcı ile oyunlar
Amaç: Çocuklara binalarının içeriği hakkında düşünmeyi, tasarım niteliklerini geliştirmeyi öğretmek.
Sınıflar için görev: çizim.
Bağımsız oyun etkinliği - iletişim becerilerini geliştirmek, kişilerarası ilişkilerin kurulmasını teşvik etmek.
Doğrudan eğitim faaliyetleri
KUŞLAR GELDİ - BAHAR GELDİ.
22 Mart günü hakkında konuşun - bahar ekinoksunun günü; halk işaretleri ile tanışmaya devam edin; doğadaki ilişkiler ve bağımlılıklar hakkında sonuç çıkarmayı, bitki ve hayvanları gözlemlemeyi öğretmek; özelliklere dikkat et dış görünüş farklı habitatlarla ilişkili kuşlar; dünyanın çok renkliliğini ve çeşitliliğini göstermek;
SANATSAL YARATICILIK: ÇİZİM: KUŞLARIN MUHTEŞEM DÜNYASI
Amaç: ön çizim yapmadan bir fırça ile çalışma yeteneğini geliştirmek, boyaları bir palet üzerinde karıştırmak; doğaya karşı özenli ve sevecen bir tutum geliştirmek.
Müzikal: müzik planına göre. Önder
Yürümek
№ 3
yatmadan önce çalışmak
KGN Yatmadan önce kıyafetleri düzgün bir şekilde katlama, gömlek ve elbiselerin kollarını açma, kıyafetleri düzeltme, ayakkabıları dikkatlice yerleştirme yeteneğini güçlendirin
Akşam:
Uykudan sonra sağlık egzersizleri, masaj yollarında yürüyüş
Amaç: zıplama yeteneğini pekiştirmek.
Bireysel çalışma
"Okuryazarlık" defterlerinde
C: Harfleri ve sesleri tanımaya devam edin.
Grup çalışması:
Tamir kutuları, yapıştırıcı kitaplar
Rol yapma oyunu "Güzellik Salonu": "Maskeler ve Banyolar" arsası.
Amaçlar: çocukların oyun becerilerini oluşturmak; çocuklara arsayı bağımsız olarak belirlemeyi, rolleri dağıtmayı öğretmeye devam edin ..
Yürümek
№3
Haftanın günü
mod
eğitici
alanlar
Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ebeveynlerle çalışmak
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Perşembe – 09.03.2017
Sabah
Fiziksel Geliştirme,
bilişsel,
sosyal ve iletişimsel,
konuşma,
sanatsal ve estetik.
Sabah jimnastiği.
masa oyunu "İyi-Kötü"
C: İyi ve kötü işleri ayırt etmeyi öğrenmek.
Parmak jimnastiğini hatırlayın: “Kenarda”, “Aşçılar”
C: hafızayı eğit.
P / oyun "Hedefi vur."
Amaç: Gözü geliştirmek, atışın doğruluğunu.
Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu (çocuklara ağzını bir mendille kapatmayı veya öksürürken ve hapşırırken geri dönmeyi öğretin).
Rol yapma oyunu "Anaokulu":
komplo:
"Anaokulunda sınıflar."
Amaç: çocukların oyun becerilerini oluşturmak;
Günün sonunda bireysel görüşmeler
Doğrudan eğitim faaliyetleri
TEMEL MATEMATİKSEL TEMSİLLERİN OLUŞUMU
MANTIK SORUNLARI.
C: nesneleri sayma becerilerini pekiştirmek;
ÜRETKEN AKTİVİTELER:
Modelleme: IVAN TSAREVİÇ VE KURBAĞA
C: Bir peri masalından basit bir bölümü canlandırmayı öğretmek; bir insan ve bir hayvan figürünün yapısını, vücutlarının oranlarını, bir insan ve bir hayvan arasındaki büyüklük ilişkisini aktarma yeteneğini geliştirmek; figüratif temsiller, hayal gücü geliştirmek.
müzikal: Müzik eserlerini dinlemek: M. Glinka "Çocuk Polka".
Yürümek
№ 12
yatmadan önce çalışmak
Kurgu okumak: A. Volkov'un "Zümrüt Şehrin Büyücüsü" kitabından bölümler.
Akşam:
Kurgu ile tanışma: Sasha Cherny'nin şiiri "Kurt".
Bir çocuk alt grubuyla bireysel çalışma - not defterlerinde çalışma
"Yemek tarifi"
Self-servis: "Soyunma odası" egzersizi yapın (çocuklara düzgün ve hızlı bir şekilde soyunmayı öğretin).
Bağımsızlığı geliştirin.
Çocukların çıkarları için oyun etkinlikleri.
Kitabın köşesinde çalışmak: modern çocuk dergilerine genel bir bakış
Yürümek
№12
Haftanın günü
mod
Eğitim alanları
Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ebeveynlerle çalışmak
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
Cuma -03.03.2017
Sabah
Fiziksel Geliştirme,
bilişsel,
sosyal ve iletişimsel,
konuşma,
sanatsal ve estetik.
Sabah jimnastiği.
P / ve "Büyücüler"
Bahar aylarının isimlerini düzeltin, baharın belirtilerini tekrarlayın.
Bireysel çalışma
D / oyun "Dördüncü ekstra".
Amaç: Çocuklara fazladan bir nesne görmeyi öğretmek, yargılarının doğruluğunu kanıtlamak.
Durumsal konuşma "Bir gruptaki davranış kuralları."
Amaç: bir grupta düzeni sağlama yeteneğini geliştirmek
Bir öğretmenin gözetiminde çocukların ücretsiz oyunları bağımsız etkinlikleri, oyunları arsa gelişimine yönlendirir.
Günün sonunda bireysel görüşmeler.
Doğrudan eğitim faaliyetleri
V. M. VASNETSOV TARAFINDAN HİKAYE
"BOGATİRLER".
C: resmi görüntüleme yeteneğini pekiştirmek (V. M. Vasnetsov "Bogatyrs"), hikayeyi dinleyin; bir resimden bir hikaye yazmayı öğrenin
SANATSAL YARATICILIK: ÇİZİM: ÇİÇEK GLADE
C: Fırça kullanma becerisini geliştirmek, boyaları karıştırmak.
Fiziksel kültür numarası 3
Hedef: Hız için koşma egzersizleri, zıplamalar ve top ile oyun görevleri.
Yürümek
№11
yatmadan önce çalışmak
Çocukların isteği üzerine kurgu okuma
Akşam:
Uyanış jimnastiği.
P / ve "Tuzaklar"
Hava durumu gözlemleri (sabah, öğleden sonra ve akşam hava durumunu karşılaştırın)
Egzersiz Nikita K.
ileri atlama
Evden ayrılmadan önce çocukları oyun köşesine yerleştirmeye davet edin: erkekler için - yapı malzemesini düzgünce katlayın, kızlar için - kukla köşesinde işleri düzene koyun
Yapı malzemeli oyunlar: tasarım gereği binalar.
